中学英语阅读教学论文充分运用多媒体，优化英语阅读教学

最新文章

中学英语阅读教学论文充分运用多媒体，优化英语阅读教学
【摘要】英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求，而现代教育技术为英语阅读教学的开展提供了内容丰富且获取方便的资源。本文从教学实践出发，用教学中的实例阐述了多媒体在初中英语阅读课教学中的应用。
【关键词】多媒体；英语阅读 ；教学  
多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具，具有图，文，声，像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象，直观。在 初中英语教学中使用多媒体教学，不仅可以创造多样化的教学模式，增大教学容量，突出教学重点，还可以增强学生学习英语的主动性，自觉性，提高课堂效率，优化教学过程，培养学生的创新思维和实践能力，从而促进学生综合能力的提高。以下就仁爱版英语PROJECT ENGLISH BOOK5  Unit2 Topic1 Pollution causes too many problems. Section D中的阅读内容（复习总结污染的种类及危害）为例，充分运用多媒体，优化英语阅读教学。
文本材料：
      There are many kinks of pollution around us, ______air pollution,soil pollution,niose pollution and light pollution. They are bad for our health in many ways.
Burning gas, oil and coal creates air pollution. It can ______sore
eyes and  ______ problems.
With the increase in population and the development of industry ,litter is everywhere. It makes our environment dirty. People pt lots of litter into the land . In the fields, farmers use too many ______which destroy the soil. Soil pollution causes unhealthy food.
Noise pollution can make people______. For example ,people may lose their hearing if they work in a ______place for a long time. Too much noise can cause high blood pressure an well.
Working in strong, changeable light foe a long time may cause some kinds of______.. It makes people feel terrible and is especially bad for the eyes.
     With less pollution, our planet will become ______and our health
will be better .Let’s be greener people.
1．创设情境，激发兴趣，优化导入环节。
　　“导入”这个教学过程，在阅读教学中起着重要的作用，直接关系到教学效果的好坏。导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，使学生进入良好的学习状态。从阅读的心理过程来看：学生在开始阅读前，需要进入一种阅读的准备状态：是“想读”、有读的愿望；有读的目标(有要获取的新信息)；有必要的语言基础(如词汇)；具有相关的背景信息，以便与新信息建立联系达到理解。所以在这个教学过程，针对学生的这些心理需要进行阅读导入的多媒体设计。切合学生阅读前的心理，达到“助学”的效果。多媒体教学的集成性，体现在它能够把教学内容以直观、形象、生动的画面和声音展示出来，可以提供真实的教学情境，激发学生的求知欲，唤起学习兴趣，利用这一特点，在教学中针对不同体裁的阅读材料，引进幽默故事、奇闻趣事、名歌金曲等导入环节来增进阅读课的趣味性设计，使学生对所学的课题产生浓厚的兴趣，保持高昂的学习情绪。在Section D阅读 的教学中, 我在大屏幕上展示各种地球遭到破坏的悲惨景象的图片资料，如沙化、水污染、空气污染，从而引出所要学习的内容，激发起学生的阅读欲望。
2．“略读” 中运用，帮助学生整体掌握语篇。
　　略读课文的目的是理解课文表层意思。学生对于长文章可以逐句理解，却较难把握文章中心，有的是课文零碎的理解，难以形式一个整体概念。我们可以借助计算机多媒体的影像播放功能大大改善了单听录音的效果；读前问题的设置有利于建立语篇理解的信息沟；影像的播放有助于培养学生阅读能力、观察能力、记忆能力、发现问题的能力、逻辑思维能力和发散思维能力。在Section D阅读 的教学中，利用多媒体，同学们边看动画边听录音，并呈现问题：How many pollutions are mentioned in the passage？What are they？检测学生是否掌握文章的整体大意。

最新文章

3．“细读” 中运用，加深理解，归纳总结
　　这一环节主要引导学生逐步仔细阅读课文，了解课文的主要情节和细节，就课文内容情节提一些问题，让学生分析段落大意以及段落之间的联系或中心思想。对文中尚未学过的生词和习惯用语，鼓励学生根据上下文利用已学过的知识去猜测去推断，目的是培养学生独立分析、独立思考和逻辑推理的能力，以及用英语思维的习惯。为实现此目的，应先给学生预设目标，引导他们观察和提取与主题密切相关的具体事实和信息。
在Section D阅读的教学中,Step1:利用多媒体,呈现阅读内容,让同学们看动画听录音，完成阅读材料空格部分;
Step2:为了帮助学生理清文章的脉络,运用课件，把每一个片段的关键词展示在屏幕上:pollution, such as, be bad for. burning, cause, litter, dirty, unhealthy food, deaf , blood pressure, light, eyes, greener,
Step3: 让学生朗读全文,注意节奏和语音语调, 利用多媒体呈现课文中的表格练习,并让学生完成.
        Pollution        Effect on our environment or health
    air  pollution       
    Litter       
    Soil pollution        
    Noise pollution        
    Light pollution       
Step4:请同学们观看动画，根据关键词语复述课文。
   4．“讨论”环节中运用，延伸英语学习空间
　　创新教育价值观认为，教学的根本目的不是教会学生解答，掌握结论，而是在探究和解决问题的过程中锻炼学生的思维，激发学生主动地寻求和发现新问题。我在课件中经常注意把所谈的话题与实际联系起来，并让学生们开动脑筋 共同协作探讨解决的办法，这样既锻炼了口语又联系实际，巩固中有创新，此环节目的是学生在掌握课文大意和具体事实之后，帮助学生拓展理解课文深层含义，使他们对课文的理解上升到一个新的高度。在Section D阅读的教学中，学生们知道各种污染的危害后,联系生活进行讨论思考：What should we do to save the earth ？
　　5．在阅读课结束时，根据课文内容给学生们出一篇写作题，有变换人称、体裁、直接引语多的改为间接引语的、缩写、扩写等。目的是想通过这一环节巩固所学内容，锻炼学生写的能力，尽量减少或避免在写作中常见的时态、人称、体裁、格式等错误，培养良好的动手习惯，为今后的写作奠定良好的基础。在学完Section D阅读后，让学生以Saving the earth 为题写一篇200字的短文用e-mail发给自己的朋友和亲属。
  
　6．寓思想教育于阅读课件之中。
　　英语阅读教学不仅要进行阅读技能的训练，还担负着思想品德教育的任务。而学生思想品德的形成和发展，必须经历一个知，情，意，行的转换过程。多媒体教学手段为实现这些转换提供了有利的条件，使学生在理解语篇的基础上，思想得到了升华，感到学习与我们的生活密切相关，为正处于人生观，价值观形成时期的中学生起到了导航的作用。通过Section D阅读的学习，加深了同学们对环境问题的认知，树立环保意识，乐于做环保者，增强社会责任感和忧患意识。

最新文章

7.发挥开放性，增大阅读量。
多媒体与网络技术不受时间、地域的限制，打破了学校、教室的空间概念，提供了一个适宜现代教育的新型时空环境，为延伸教师教育范畴，拓宽学生知识面，开辟了广阔的空间。教师可通过上网，从英语天地、英语沙龙、英语角、英文原版名著等栏目中下载地道的文章，英文小说、诗歌、散文、歌词、谚语、名言警句等，利用网络共享，并且鼓励有电脑的学生把从网上自己读过的好文章保存下来，同学之间互相交换，这样在不同的语言环境中既巩固了所学的阅读技巧，扩大学生的词汇量，提高阅读速度，同时也欣赏到了原汁原味的英语，得到了美的享受。只有这样广泛地进行阅读，才能至少达到英语课标中所要求的五级目标：课外阅读量应累计达到15万词以上。课后，我从网上下载了一些往年世界地球日的主题，增长学生们的知识 。
Water - Two Billion People are Dying for It! 水－20亿人生命之所系！
Give Earth a Chance 使地球充满生机！   
Our Earth - Our Future - Just Save It! 拯救地球就是拯救未来！
For Life on Earth - Save Our Seas 为了地球上的生命，拯救我们的海洋
For Life on Earth 为了地球上的生命
Our Earth, Our Habitat, Our Home 我们的地球、我们的生境、我们的家园
     现代教育技术，学生的综合素质可以得到提高，激发学生的创新意识和自主学习的意识，使他们敢于想象，敢于争论，敢于大胆质疑，敢于大胆创新，敢于表达自己意见，勤于思考，善于思考，善于发现新问题，努力寻求解决问题的新方法的学风不断形成，使得学习的质量不断提高。总之，多媒体技术在教学中的应用，给传统的教学方式带来了巨大的冲击，为教育的跨越式发展带来了机遇同时也带来了挑战。我们在教学的第一线深深体验到多媒体的优势给英语阅读课带来的活力，尽管如此利用多媒体服务于教学是一条漫长而修远的路，我们应努力提高自己的信息素养、艺术素养和专业水平，不断摸索信息技术和课程整合最佳结合点，为培养适应二十一世纪的创新型人才做出自己的贡献。