绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 4876|回复: 1
打印 上一主题 下一主题

小学语文优秀论文巧用数字资源,使小学语文教学活起来

[复制链接]
跳转到指定楼层
楼主
发表于 2014-12-30 20:47:29 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
小学语文优秀论文巧用数字资源,使小学语文教学活起来
摘要:何克抗教授在《关于网络教学模式与传统教学模式的思考》一文中谈到:“多媒体和网络技术由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激,还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息,目前在Internet上按这种方式组织建构的知识库、信息库浩如烟海,并已成为世界上最大的信息资源,因而对学生认知结构的形成与发展,即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的,也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的。”在语文教学中,合理地对丰富的数字资源进行整合利用,可以提高语文教学的效率,使语文教学活起来。
关键词:数字资源;整合利用;语文教学;高效
现代教育技术伴随着科学的发展、普及和课程改革的脚步声,悄然走进了我们的课堂。 在课堂教学中,数字资源好象清风活水,使我们的小学语文教学异彩纷呈。教学中,教师根据学生的认知规律、心理特点、教材特点、目的要求、学生学习实际等诸多因素去综合考虑,合理利用现代教育技术,充分利用数字资源在教学中的作用,有助于优化课堂结构,提高教学质量。在教学过程中运用现代信息技术,已成为教学改革的必然趋势。
数字资源具有生动形象、音形兼备等特点,在小学语文教学中, 教师充分运用数字资源创设教学情境,不仅可激发学生学习兴趣,还可化解教学中的重难点,使学生的学习更加积极,学习效率倍增。同时,运用数字资源还能提高学生的语文朗读能力,培养语文创新能力,使学生的语文学习素养不断提升。
一、巧用数字资源,激发学生阅读的兴趣
夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”对网络中丰富的数字资源进行有效的整合,可以突破时间和空间的限制,化难为易,较好地激发学生的学习兴趣。
人教版小学语文五年级下册课本第八单元的主题是“走进多姿多彩的异国风情画卷”。对于本单元所介绍的异国风光、异域文化,对于从未走出国门的教师来说知之也不多,如何克服自己认知上的不足,使学生较好地达到学习目标,是教学这个单元的课文应该而且必须要解决的问题。通过在网络中搜索,我找到了许多有价值的教学资源,下载下来,经过整合,运用在自己的课堂教学中,取得了较好的教学效果。
在教学《自己的花是让别人看的》这篇课文时,我首先让学生在优美的轻音乐中欣赏一组表现德国奇丽风光的图片,使学生瞬间走进老师创造的情景之中,激起他们想走近德国的兴趣。这时候再给他们介绍这个有着奇丽景色的国家的奇特之处,激发学生去主动建构知识。在这节课中,为了让学生理解德国人“人人为我,我为人人”的美好境界,我还让学生欣赏了另外一组图片,使学生从文字前面走进文字背后:“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。” 在充满异国风情的音乐声中,学生被眼前美丽的景色深深地震撼了,此时教师再创设朗读的情境:
师:多美的大街啊!放学后,孩子们走穿过街头,他们看到的是——(生齐读)家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
师:工作了一天的人们,下班回来,走过街上,他们看到的也是——(生齐读)家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
师:年轻的留学生季羡林初到德国,走在街上,他看到的还是——(生齐读)家家户户的窗子都是花团锦簇、姹紫嫣红。
图与文的巧妙整合,使学生的学习和教师的引导都变得特别轻松,德国街头奇丽的景色给学生留下了深刻的印象,再去感受“人人为我,我为人人”的美好境界,学生理解得很透彻,并较好地结合生活中的实例去谈自己的看法,实现了课堂教学的高效。
使学生高效地学习,丰富的数字资源不仅能够帮助教师创设情境,激发学生的学习兴趣,而且可以让学生学会学习的方法,从而使教师“授之以渔”。传统的理解词语的方法,是让学生通过查阅工具书理解词语的意思。但查阅工具书学生所得到的解释往往比较抽象,学生并没有真正理解。借助数字资源直观形象的优势,在理解本节课的两个关键词“花团锦簇、姹紫嫣红”时,我请学生借助老师出示的图片去体会两个词语意思的异同,取得了较好的效果。并引导学生认识到,借助实物去理解词语的意思,也是一种行之有效的学习方法,今后在学习中,我们可以想到更多更好的学习方法,教给学生一种能够让他们受益终身的思维方式,这应该归功于丰富的数字资源。
分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空间QQ空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯朋友腾讯朋友
收藏收藏 分享分享 顶 踩
回复

使用道具 举报

沙发
 楼主| 发表于 2014-12-30 20:47:36 | 只看该作者

“吾生也有涯,而知也无涯”。知识再丰富的老师所见也是有限的。第一次教学季羡林先生的《自己的花是让别人看的》。读到“许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。”什么是山阴道?我不知道,学生也没有质疑。但问题毕竟存在,如果不解决,学生对课文的理解必然大打折扣。通过上网查找,我很快在人民教育出版社的网站上找到了沈大安老师的一篇《“山阴道”在哪里》的文章,揭开了心中的疑惑:“如入山阴道上,应接不暇”一句是有出典的,出自《世说新语》:王子敬云:“从山阴道上行,山川自相映发,使人应接不暇。若秋冬之际,尤难为怀。”王子敬即书法家王献之。山阴就是现在的浙江省绍兴市。山阴是县,因在会稽山之阴(北)而得名,秦设置,至隋改名会稽。据《会稽郡记》记载:“会稽境特多名山水。……王子敬见之曰:‘山水之美,使人应接不暇。’” 王献之是说在山阴的路上走,山水相映,美不胜收,让人有应接不暇的感觉。季羡林拿来活用,形容德国的街道上家家户户都种着花,美不胜收。我国现代作家徐蔚南有一篇《山阴道上》,是中国现代散文的名作,可以参阅。
读完这段文字,心中的困惑迎刃而解。将这段文字拿来与学生分享,不仅帮助学生加深了对这句话的理解,而且也引导孩子们在阅读的时候学会思考。
二、巧用数字资源,使作文教学更精彩
数字资源对课堂教学的支持,不仅体现在小学语文阅读教学中,而且为作文教学提供丰富的学习资源。把博客引入作文教学,为作文教学注入了新鲜的血液,给作文教学增添了无限的活力,对引领学生写好作文起到了举足轻重的作用。
我和班里的孩子们在校讯通网站建立起自己的博客,并形成了便于管理和交流的博客圈。孩子们利用空闲时间,通过博客,学习更多的知识和技能,与朋友交流,与世界交流。他们在博客上记录读书心得,创编童话故事,书写心情日记,描绘美好蓝图……博客,成了师生之间,生生之间情感联系的重要纽带,成了孩子们练笔的大舞台。
传统的作文教学中,学生习作的读者基本上就是老师一人。班级博客圈的诞生,使学生的习作有了更多的读者。大大激发了学生的创作热情。和教师比起来,学生看学生的作文,更容易发现习作中的闪光点,激发出他们内心学习的愿望而大加赞扬;而习作中类似的经历或体验,总能引发他们内心更多的共鸣。因此,学生互批作文,能够激励学生在作文中展示自我,增强写作者的成就感与写好作文的自信心。作文的读者不仅仅有孩子熟悉的圈子,还有许多素不相识的陌生的同学、家长和老师也会在评论栏里写下由衷的欣赏,留下诚恳的建议。当自己的文章得到更多人关注和欣赏,学生就有了找到知音的感觉,增添了写作动力,激发了他们习作的积极性;看到别人的中肯意见时,也会虚心改正,提高了写作水平。孩子们就会在这样一个良性循环中取长补短,不断进步。博客给孩子提供了全面的自我展示空间,多元化的学习渠道,接受多方位的评价渠道,同时学会了正确对待互联网,提高交际能力,学会资源共享。
利用博客资源,不仅改变了传统作文教学单一的评价方式,使之变得多元而丰富,使教师从繁重低效的作文批改工作中解放出来,而且大大缩短了作文批改的周期,使作文反馈更加及时有效。利用博客的阅读点评,是基于人机交互的一种无声的交流。在同一时间可以多点互动交流且相互不影响。这样的评改,可以大面积提高学生的作文水平。
学生写博,使班级的读书氛围变得更加浓厚,写作兴趣日益高涨,孩子的文学素养得到了积淀,孩子的自身素质得到了提高。学生写博给孩子提供了全面的自我展示空间,多元化的学习渠道,接受多方位的评价渠道,学会了正确对待互联网,提高交际能力,学会资源共享。
总之,在实践与摸索中,我深刻感觉到数字资源给我们教师的教学带来了极大的方便,也给学生的学习带来了无穷的乐趣,同时学生掌握了许多学习方法,提高了自学的能力。数字资源为课堂教学赢得了新的教育方法,是教师的好助手,是学生的好老师好朋友。改变了古老而传统的教学形式,取得了惊人的成效。然而,课堂教学是一门艺术,同时也是教无定法。因此,我们要科学地结合实际情况,取舍整合,做到巧秒地用数字资源,优化课堂教学,提高课堂教学效果,培养学生们的全能素质,真正体现数字资源的作用与价值。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-11-19 06:11

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表