整合资源提高中小学电教设备的使用率

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整合资源提高中小学电教设备的使用率
摘要：随着社会的进步，科学技术的不断发展，现在教师的教学，已不再是过去的“三件宝”——粉笔、黑板、黑板擦，一身白灰满堂灌，而是拥有了许多现代的高科技产品来辅助我们教学。在许多现代教辅工具中，电脑无疑是最强眼、使用最广泛的工具了。但是目前据笔者调研，大部分中小学都存在着电教设备使用率不高的问题，由此造成了电教资源的浪费。那应该如何合理利用，才能有效发挥电教设备的功能，使之服务于我们的教学，这是我们目前要解决的首要问题。
关键词：思想；机构；科学管理；培训研讨；投入
我国中小学电化教育已开展了相当长的一段时间，在这期间，各级政府、教育行政部门和学校对电化教育都投入了不少资金，购置了一大批电教设备，取得不少的电教成果，总结了很多经验，电教设备在教学中发挥了一定的成效。除少数学校的电教设备和电教软件使用率较高外，大部分学校电教设备的使用率都很低，这些电教设备在教学中没有发挥应有的作用。为了改变这种现状，我认为要从以下几个方面进行改进。
    一、中小学校教育要以现代教育技术思想为指导
    我国现行中小学教育中还带有不少传统教育思想中的糟粕，而这些东西的存在都不适应21世纪知识剧增，竞争激烈的信息化社会的要求。只有在中小学校教育中运用现代教育技术思想培养的学生，才能适应现代社会。现代教育技术思想包涵了运用现代教育理论与现代信息技术；优化教学过程与优化教学资源。即要探索一种新的研究过程，对教学过程与教学资源的设计、开发、利用、评估和管理。中小学校要实现教育现代化就必须以现代教育技术思想为指导。学校要组织广大教师深入学习现代教育技术思想，转变原有的教育思想，使现代教育技术思想，深入到每个教师头脑中去，要以现代教育技术思想指导学校的一切工作。只有这样，才能把学校原有的教育思想完全转变到现代教育技术思想上来，这是提高中小学电教设备使用率的首要条件。
    二、中小学校要建立相应的现代教育技术机构
    目前中小学校的教育教学机构是适应传统教学而设立的。随着我国现代教育技术在学校的发展，部分学校也成立了电教室。此机构人员大多兼职，而且人员偏少，这些机构也只是形同虚设，没有作为学校教育教学的一个有机组成部分，其发挥的作用也很有限。一个好的教学机构不仅是贯彻新的教学理念的可靠保障，还是提高电教设备和电教软件使用率的必要条件。在学校运用现代教育技术的条件下，学校教学机构应增加专职负责现代教育技术工作的电教处。此外，该机构还应配备一定数量的专职教师，当然这些专职教师还要兼任一些教学工作，便于电教老师了解教学一线情况，有利于现代教育技术更好地深入到教学中去。
三、加强中小学校电教设备和电教软件的科学管理
目前我们农村中小学拥有一大批电教设备，如果这些电教设备能科学地管理，就能大大
提高现有的电教设备的使用率，在教学中发挥更大的作用。如果管理不善，这批电教设备就是“花瓶”，就浪费了一大笔资金。因此，科学地管理电教设备和电教软件是提高电教设备和电教软件使用率的关键。如何科学地管理电教设备和电教软件应做好以下两点：
   （一）健全领导机构，制定相关规章制度
制度是保证，是措施落实的评价标准，要提高电教设备的利用效益，就应靠制度来保证。学校应建立一系列完善的相关制度，建立以校长为组长、教导主任、教研室主任、项目管理员和骨干教师参加的教育教学应用领导小组，领导学校开展信息化建设和教学应用。制定保障教育信息化和资源应用的规章制度和工作职责，包括：设备利用登记制度、资源利用登记制度、档案建设、备课制度、教学制度、教研制度、培训制度、检查制度、考核制度、安全制度、管理员工作职责、教师应用能力评价与考核制度等等，在制度的约束下加强落实，并力求做到严格执行和检查。

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（二）加强电教设备保养维护
在提高设备使用率的同时，加强设备的保养维护尤其重要。维修电教设备及其保管好坏直接影响到电教设备的使用寿命和使用率。如何建立设备的维修维护制度呢？对学校所有电教设备和电教软件进行分类、编号造册。表格内容应包括设备编号、名称、购买价格、购买日期、使用小时数（一年或半年统计一次）、维修情况（何年、月、日修理、更换的元部件、维修费、维修单位），电教老师可根据此表反映的情况了解该设备和软件是否接近其寿命期，寿命期快到的设备和软件就没有大维修和大维护的价值，仅小修和简单地维护维持直至报废为止。对离寿命期较远的设备和软件就应立即维修和维护，这样做可以防止设备和软件带“病”工作，以致给设备和软件造成更大的损坏，导致增加维修费用和提前报废设备和软件。
    四、加强培训研讨，促进教学
（一）积极参与，全面提升教师的信息技术能力
学校实现教育现代化，设备条件虽然重要，但不是关键，关键是人，是教师的教育思想和教育技术修养。学校教育技术现代化，归根到底是人的现代化。学校在要争取参加上级部门组织对教师的电教培训外，还要定期组织对本校教师的培训。在抓教师培训中，要着眼于时代要求，不断调整培训节奏，不断更新培训内容，紧跟时代的步伐。学校派专职教师参加相关培训，回校后再对本校教师进行二级培训。
（二）加强研究，不断提升信息技术与课程整合的水平
“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质”。教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。机器设备有了钱就可以到位，可人才的培养，观念的更新确实需要一个过程。所以，教育实现现代化首先要实现教师队伍的现代化，而教师的现代化首先应从思想上抓起，在观念上常抓常新，使广大教师的教育思想跟上时代的发展步伐，始终站在改革发展的前沿。参加培训，可以提高自己的操作技能，通过研讨，教师们之间相互交流、沟通，取长补短，可以提高自身的业务能力和理论水平，思想认识上去了，才能更好的指导实践。现代教育技术只有广泛应用于课堂教学,才能实现其真正的目的,才能促进学生全面发展、个性发展和潜能发展。
（三）总结提高
教师们通过培训，提高了自身的信息操作能力，参加教学研讨，加深了理论水平，但纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行，若要将这些别处得来的操作方法、教学经验和信息理论内化为自已的知识储备，就需要自己归纳和总结。随时随地，点点滴滴，将自己在教学和研讨过程中的感受和心得写下来，积累到一起，便为撰写教学论文作好准备。这正如我们教导学生，学习过程要不断总结和复习，才能将知识牢固掌握。归纳总结的过程，就是知识理论储备的过程，教师只有经过这一过程，才能真正从思想上加深，从理念上更新。因此，我们的教师都应学会在总结中提高，在提高中总结。
五.积极投入，力求实效，促进电化教育和教育信息化水平不断提高
信息技术发展很快，其设备的更新也是日新月异，这就要求学校在有条件的情况下，对电教设备的投入要长久和及时。笔者发现，一些学校虽然有大量的教学设备，但都是些过时的，如投影片、录像带、投影机，这些设备大量的存放在电教柜中，就是不实用。还有些学校，虽然有好多的现代化设备，应用却跟不上，让这些设备白白地闲置在那里，等待被淘汰的命运。学校对教学硬件设备的投入，一方面要积极争取上级部门的财力支持，同时学校自己要想方设法，设立电教设备专用资金，做到专款专用，加大投入力度。保障学校教育信息化建设、教师培训和教学应用等方面的经费。
现代信息技术应用于教学是一次飞速发展的技术革命，教学设备的日益更新，更要求我们学校领导及相关技术人员做好及时应变的准备。多媒体设备辅助教学，是一把双刃剑，应用得好，利大于弊，反之则适得其反，我们只有找好现代化设备与普通教学的一个良好切入点，才能真正使设备辅助于教学，而不会成为设备的奴隶。