中学英语教学论文构词法在初中英语教学中的作用

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中学英语教学论文构词法在初中英语教学中的作用
清水县远门乡中学   张瑞铎
摘要：词汇是英语的重要组成部分。学好词汇对于学好英语至关重要。要学会英语，就必须把词汇作为重点。作为英语课教师也应该把词汇教学作为重点，而词汇教学首先应该教给学生如何利用已有的词来构建新词、利用构词法来找出单词内部、单词之间的联系、达到温故而知新、扩大词汇量。因此，构词法在英语教学中起着举足轻重的作用。不仅有助于学生学习单词、完成教学目标，而且也有助于教师轻松愉快地开展教学，提高课堂效率，更有助于营造良好的课堂氛围、形成学生乐学、教师乐教的良好效果。
关键词：构词法；学生；教学
语言是一门工具，词汇是语言的基础。英语作为一门语言要掌握其词汇构成规律是学好英语的前提。构词法是英语词汇来源的主要途径之一。常见的构词法包括派生法、复合法、转化法，对于丰富英语词汇起着重要作用。
在初中阶段，掌握基本词汇是学生学好英语的前提。教师在英语教学时也应该侧重于让学生掌握词汇。而掌握词汇的前提就是掌握构词法。因此，初中英语课教学教师应该教给学生利用构词法来掌握词汇。 构词法对于学生学好英语、掌握英语知识；对于教师开展英语课堂教学；对于营造良好的课堂氛围都起着重要作用。
一、构词法概述
语言是一门艺术，也是一门工具。词汇是语言的基本要素。英语作为一门艺术，词汇是学好英语的前提。词汇的来源很多，但构词法是主要来源之一。在英语中，常见的构词法有派生法、复合法、转化法。
所谓派生法就是在词根上加上前缀和后缀构成新词。常见的前缀包括dis、mis、in、anti；常见的后缀有er、ist、ing、or、ess、ness、th、ful、able、ed、ly等。 复合法就是把两个或两个以上的词语结合在一起构成新词。从词性来分析有复合名词、复合形容词、复合动词、复合代词、复合副词、复合数词等。在当代英语中，一个词可以在不经过任何变化的前提下产生新义，这种构词方法叫转化法。包括名词转化为动词、形容词转化为动词、副词转化为动词、介词转化为动词、形容词转化为名词、副词转化为名词、动词转化为名词等。无论哪一种构词法都是在实践中得来。认识来源于实践，实践是检验认识正确与否的标准。因此，构词法也应当去指导英语课堂教学实践，特别是在帮助学生掌握英语方面起着重要作用。
二、构词法在初中英语教学中的作用
词汇是英语学习者的主要屏碍之一。英语构词法可以帮助我们正确识记单词的词形、词性以及理解词的意思,并迅速扩大学习者的词汇量 ,学好构词法是学习英语的有效途径之一。而在所有构词法中,派生法、复合法、转化法是最基础,所构成的单词数量最大,是英语扩充词汇的最主要方法,被誉为“学习英语的最短最佳的途径”。[1]
英语教学应该侧重于让学生学会如何去表达 ，而表达的前提就是掌握必要的词汇。在初中阶段，让学生学会构词法对于掌握词汇会起着重要作用。传统的学习英语词汇的方法就是死记硬背，此种方法既消耗了大量时间、浪费了大量的精力，其效果也不佳。但如果教会了让学生利用构词法来学习英语词汇就会达到事半功倍的效果。既可以提高学生学习的效率也可以帮助学生顺利完成学习目标，更与助于营造良好课堂气氛。

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（一）构词法有助于学生掌握单词，提高学习英语的效率
     单词是英语教学的基础，也是学生学习英语的关键。掌握了构词法就会使学生快速扩大英语词汇。比如：教师利用构词法中的派生法给学生讲解了see的现在分词是在其后加ing，其它的动词的现在分词学生也会变出来。当然特殊的动词的现在分词的变化还要教师特别提醒，但一般的学生会掌握清楚；five+year会产生一新词five-year,当教师在给学生讲解了此复合形容词构成规则后，学生自然会派生出像two-week、twelve-month等诸如此类的新词。
    “学好英语构词法能够进一步帮助学生更好的学习单词。英语构词法可以帮助学生正确辨认单词的词形、词性和理解词意,并迅速扩大词汇量,是学习英语的有效途径。”[2]
因而，初中英语课教师在课堂教学中应利用好构词法，把教给学生“鱼”——单纯的单词转化为教给学生“渔”——如何利用构词法来产生新单词。利用构词法不仅有利于学生快速利用已有单词和词根来学习新词汇，达到温故而知新的效果，而且有利于学生准确记忆词汇，提高学生学习的成就感和兴趣。从而帮助学生提高英语课堂学习效率。
(二）有助于教师轻松开展教学、完成教学目标，提高课堂效率
初中英语应该注重基础教学。构词法是强化英语基础的主要手段之一。英语课教师利用构词法可以帮助教师轻松开展教学。
课堂教学是英语教学的主要阵地。教学目标的完成与否是检验课堂效果的重要指标。“研究英语单词结构，学习构词法可以大幅度提高学习记忆英语单词的效率。”[3]初中英语科课堂教学教师首先抓住词汇教学，而词汇教学要教会学生学习单词的方法作为重点，而学习单词的方法就是构词法。因此，初中英语课要完成教学目标，教师应把构词法作为基础。初中课堂要以基础巩固为前提，而英语的基础就是单词。英语课教师完成课堂单词教学目标就要把构词法贯穿于单词教学的始终。只要把构词法交给学生，让学生掌握课堂的教学目标才能完成，课堂教学质量才能提高，课堂效率才能提升。
（三）有助于营造良好的课堂氛围，形成学生乐学、教师乐教的良好氛围
良好的课堂氛围决定着课堂的效率。课堂氛围良好与否是师生双方互动的结果，但主导应该是教师，而教师的教学方法是关键。由于构词法具有其规律性，在课堂教学中学生容易对单词教学感兴趣，因而，学生也就会变得乐于学习英语。学生的乐学也就会影响到教师的乐教。如此以来，英语的课堂气氛也就会提高，最终形成学生乐学教师乐教的良好课堂氛围。
总之，构词法在英语基础教育环节起着重要作用，对于学生学好英语。教师教会英语、提高课堂效率、营造良好课堂氛围起着重要作用。