小学语文优秀论文交互式电子白板为提高教学质量提供了学习环境的保证

最新文章

小学语文优秀论文交互式电子白板为提高教学质量提供了学习环境的保证
河南省鹤壁市淇县朝歌镇西街中心小学  刘文河
[内容摘要]  学校教育的核心环节依然是课堂教学，小学教育信息化的核心在课堂教学信息化。交互式电子白板因其强大的交互性、操作简便、资源丰富、功能齐全，如：文字随机出现、图片随意拖动、重点随时批注、情景随机设置、记忆随需储存等等，使教师在课前准备资源，创设语文教学活动情境，使深奥抽象的理论具体化、形象化,激发学生的学习兴趣，更有助于学生对知识的理解和消化，使学生能够进行有效地自主体验、合作学习，而且为提高教学质量提供了学习环境的保证，为语文课堂插长了飞翔的翅膀，让语文教学散发出无穷的魅力。
[关键词]  小学语文教学    交互式电子白板    有效
　　　 随着教学改革的不断深入,教育已经逐步走出了仅利用黑板和粉笔从事教学的历史,正逐渐把教师和学生从枯燥的语文教育方式中解脱出来。PPT课件让老师们利用各式的多媒体资源进行教学,充分体会到了科学技术的进步。最近,有一种新式的“教学帮手”又来到了我们的身边,它就是交互式电子白板。 在课堂教学中，交互式电子白板好象清风活水，使我们的小学语文教学异彩纷呈。交互式电子白板因其强大的交互性、操作简便、资源丰富、功能齐全，使教师在课前准备资源，创设语文教学活动情境，使深奥抽象的理论具体化、形象化,激发学生的学习兴趣，更有助于学生对知识的理解和消化，使学生能够进行有效地自主体验、合作学习，而且为提高教学质量提供了学习环境的保证，在实践与摸索中，我深刻感觉到交互式电子白板给我们教师的教学带来了极大的方便，也给学生的学习带来了无穷的乐趣。下面我将以自己在教学中的体会来谈谈交互式电子白板在小学语文教学中的运用。
　　一、积极运用交互式电子白板做好课前准备工作
每一位钻研教学的教师都知道，一节课的成功与否，不是完全取决于教师的临场发挥，更重要的是教师的备课过程。在这一过程中，教师对教材的理解和把握非常重要。一位有经验的教师总是会把应有的教学资源合理的开发和利用起来，正因为这样，他们才更容易的讲好一节课。以前对于教师来说，我们能运用的教学资源，无非是教科书、教学参考、教学挂图、教学投影和教学课件。其中教学投影和教学课件还需要教师费很大的精力去做，因此，教师备课时也会尽量避免耗时的教学设计。有限的教学资源严重的束缚了教师创新课堂教学的思路。现在，交互式电子白板恰当地解决了教师在备课环节中的问题。备课的重点是“准备资源，创设语文教学活动情境”。我们根据语文教学活动准备各种教学资源，并将图片、照片、动画或课件等保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随意调用。 在备《找不到快乐的波斯猫》一课时，我不仅可以在网络上轻松地找到相关教学的资料，而且还特意浏览了一下别人的教学设计、教材分析、教学案例、课堂资源、拓展知识等内容，打开了我的备课思路。在充分掌握了教材的编排目的，明确了我要在这节课上帮助学生了解一些有关波斯猫的知识，培养学生热爱小动物的兴趣和认识自然的能力后，再来完成课堂教学，教学效果会明显不同。

最新文章

    二、交互式电子白板可以激发学生的学习兴趣
　　兴趣乃儿童认知的需要，也是学生学习的强大动力。但是小学生自制力较差，注意力容易分散，再加上语文学科的特殊性，这样就导致部分学生对该学科不感兴趣，对知识的理解接受较慢。而交互式电子白板具有视频、音频和文字等多种媒体信息，通过运用图、文、音、视、动、色多种表现形式，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发了学生强烈的学习兴趣，另外在交互式电子白板教学中教师可以设计一些有趣的环节，让学生亲身参与，亲自上台点击内容，回答问题。这样既增加了教学的趣味性，寓教于乐，又增加了学生学习的积极主动性，让课堂变得生动活泼起来。　　
　　在教学《迷人的张家界》这篇课文时，我是这样导入新课：首先播放一段从资料库中下载的有关张家界的视频，金鞭溪、金鞭岩的美丽景色呈现在学生面前，粗犷、高亢的苗族民歌使张家界的景色更加令人神往。观看完这段视频后，让学生说说这是什么地方的景色？随即请学生打开教师制作的网络课件，对有关网站进行浏览。大量五彩缤纷的图片、视频、文字一下子吸引了学生的视线，惊喜的赞叹声不绝于耳，最后一起读课文。通过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。
    三、交互式电子白板串联教学过程，解决难点
　　小学生具有好奇、好动的特点，他们是凭借形式、声音、色彩和感觉思维的。在传统的教学中，由于受空间的限制，教学内容涉及的一些抽象的事物和现象，学生由于无法看到，难于理解，成为教学中的难点。现在可以利用交互式电子白板的“探照灯”功能、隐藏功能、拉幕功能进行重点部分的强调，将富有趣味的情节恰如其分地串联进教学过程来解决许多教学上的难点。《翠鸟》一课中翠鸟捉鱼的敏捷、轻便，技术的高超，用课件的方式展现出来，让学生很容易理解课文中的第三自然段：“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”学生很佩服翠鸟的机灵和捉鱼的本事，自然产生爱护翠鸟，保护小鸟的情感意愿。课件的运用比教师的讲解和学生的一味读书的效果，价值和意义都要高得多。           
　　四、交互式电子白板促进学生自主学习
　　培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力，要求教师在教学过程中积极与学生互动，关注个体差异满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展，激发学生创造性思维的形成。电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。如在教学《海底世界》时，我设计了《<海底世界>专题学习资料库》，收集整理了较为丰富的资源，让学生根据自己的兴趣爱好、学习基础，自主选择学习内容。他们可以选择课文中写到的“海底声音、动物活动、海底植物、海底地貌和矿产”任何一个方面开展自主学习。在学习过程中学生还可自主选择适合自己和学习内容的学习方法。可以听听课文的朗读、海底的声音，可以跟着读一读，模仿一下声音；可以点击超链接，看看海底动植物的相关图片和文字介绍；也可以观看海底的视频，模仿一下海底动物的活动情景；也可以与同伴协作交流，共享学习成果。

最新文章

　五、运用交互式电子白板拓展教学内容
　 我们认为交互式电子白板在小语教学过程的各个环节、各个层面都能得到运用。对课文的主题进行拓展延伸是其中的一个层面。教师根据本课要教给学生的知识点和培养学生的能力线对教材内容作适当的调整、补充，这些内容是教材上没有的内容，是需要教师增补进去的内容。而交互式电子白板提供了丰富的库功能，其中有软件自带的公用库和教师自建的资源库。如注释库，图片库，活动库，链接库等，每一类库中含有丰富的教学资源。库中的所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组。教师可以在自建的个人库中添加教学所用的素材，可以将课堂教学中师生交互时生成的教学资源添加到库中，使课堂教学更有针对性、灵活性、高效性。如:《荷叶圆圆》一课的拓展环节是这样的：池塘太美了，许多小动物也来荷叶家做客，小主人热情地和他们打招呼。出示课件学生观看，说说这些小动物在荷叶上干什么？把荷叶当成什么？古人也写了很美的诗歌赞美池塘，想听听读读吗？出示课件：《江南》汉乐府—江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。本节课在朗读课文和诵读古诗中结束，情趣延续，意味绵长。
　　交互式电子白板的运用，使我们感受到了新的信息技术与语文课堂整合带来的好处。它拓展了教学资源，优化了教学过程，更加适应语文教学，贴近学生，促使学生学习方式的改变，突出学生的主体性，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，实现了教学的和谐统一，为语文课堂插上了飞翔的翅膀，焕发出生命的活力。