对网络教学的一些思考

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对网络教学的一些思考
摘要：
   网络教学是借助网络技术这个平台实施教学的一种模式，它打破了传统教学模式在时间、空间上的限制，并采用了先进的教学手段和教学方法，极大地提高了教学效率。学生的自主性得到了充分的发挥，学生的主体地位得到了进一步的加强，实现了“以教为中心”到 “以学为中心”的转变。
关键词：网络教学   信息技术   优势和实施    自主学习
正文：
      计算机网络技术的迅猛发展，使网络逐渐渗透到了我们生活的方方面面，特别是随着互联网的普及，3G和4G技术的进一步成熟应用，使越来越多的人们投入到网络这个无限的空间中。网络时代，为我们的学生创造了一种自主式的学习环境，值得我们认真研究。“未来教育==人脑+电脑+网络”，已成为一种趋势和发展方向。教学实践也证明：97%以上的孩子喜欢网络学习。不久的将来，这种教学模式也会在我们农村中学展开。
一、网络教学模式的优势
   网络技术进入教学领域，将使教育从过去的“学校选择适合教学的人”向“个体选择适合自己的教育”转变，它对整个教育所产生的影响绝不是局部的或表层的，而是更深层面上的。它对学习的主体以及教师本身，是机遇，也是一种绝对的挑战！
1、学习主体的变化
    传统教学中，教师一言堂式主宰课堂，学生处于被动状态，学生因为学习精力不能长时间地集中，致使课堂效率不高，不能体现因材施教的理念，严重忽视了学生的主体地位。网络教学模式则以注重学生的个性差异为出发点，以培养学生的自主学习能力为视野，极大的提高了学生的学习兴趣，蕴藏着强大的生命力。
2、学习时空的变化
网络教学模式下，学生可以通过Internet“触摸到”世界的每一个角落，可以在任何时间、任意地点通过网络自由地学习，可以得到每个学科第一流教师的指导，可以向世界上最权威的专家请教，可以借阅世界上最著名图书馆(例如美国国会图书馆或英国剑桥大学图书馆)的电子图书甚至拷贝下来，还可以从世界上的任何角落获取最新的信息和资料。它突破了传统教学中，学习人数与学习地点的限制，同时，学生还可以根据自已的需要，自主安排学习时间和地点，使学生学习变得很容易。
3、自学能力的变化
网络教学这种模式，以学生自学为主，充分发挥学生学习的主动性和创造性，学生是学习的主体。同时学生的学习和发展，是通过他们自己的实践实现的。学习过程中，孩子们通过独立地观察，独立地判断，独立地思考，同时参与活动、参与讨论、展示自己的能力、展现自己的学习和思考的成果。反复在这样的情景中认识自我、评价自我、发展自我。
4、学习效率的变化
   网络教学模式，以文字、图像、动画、视频、声音等形式为知识载体，符合人类的联想思维，促使学生的感官全方位、多角度地获取信息，使孩子们快速地理解学习内容，激发了学生学习兴趣，充分调动起学生学习的积极性。比如：我们在教给学生一个物理公式时，我们得把它写在黑板上，这样的学习具体，但学生就是感到乏味枯燥，有的学生不愿去记忆，即使记忆也是瞬间的，印象不太深刻。如果是学生通过自己动脑动手，从网络资源上找到这个公式，就很容易记住也会努力地记住，并且记忆的比较牢固。

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5、学习资源的变化
    网络知识浩如烟海，但不管是那方面的，只要通过搜索引擎都可以找到，并能把所需的资料下载下来。互联网上，有许多不同层次的学校，开设了各式各样的课程，有各式各样的视频资源，有各式各样的丰富的教学课件，可以满足不同程度的学习者的要求。学生走进互联网，可以听到世界各地不同教师的讲课，可以阅读到世界各地不同的教科书。这些资源本身就对学生有相当的吸引力，加之学习的手段是一种极其热门的社会化行为----上网，很适合学生的探索心理特点，能很好地调动学生的学习积极性。
二、教师应有的态度
我们已经习惯了传统的教学模式，想要在网络环境中达到理想的教学效果，须做到：
1、要有自己的教学资源库
我们可以将一些优秀的教学软件、素材、教学课件、优秀课堂教学实录以及名师公开课资料、录像转化成网上资源，建立为教学资源库。以便有针对性地查询和为己所用。同时整理归类后放到教学资源库中，又使我们的网络资源取之不尽、用之不竭，成为师生们资源共享，吸取营养、增长技能的加油站。
2、要自觉转变角色
   教师应该成为孩子们学习过程的导学者，引导学生确定学习目标，组织学生讨论，指导学生辩证地认识网络知识，帮助学生去粗取精。在新的教学模式中，师生是平等互动的，教师是首席。教师不再是是知识的占有者和传授者，学生获得知识的唯一来源，教师几乎没有专业知识方面的优势可言。学生学习知识的途径由单一化变成了。　　　
3、要自觉转变观念
     以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师不仅要提高学生的知识探索能力，还要培养学生良好的自主学习能力。学生应在教师的指导下，学会计划、组织、管理、评价自己的学习，从而正确评价自己。师生的合作关系变得更加开放，传统的师道尊严将不复存在。
   三、目前存在的问题及思考
     网络教学模式毕竟不同于传统的教学模式，在教和学中必然会出现诸多问题。需要我们教师和学生尽快适应，并对出现的问题及时解决，才能真正体现网络教学模式的优势。
1、师生适应的问题
  我们早已习惯了口耳相传的教学方法，面对网络中大容量的知识链，对师生的接受程度与归纳整理能力，是一个巨大的挑战。有关资料表明，互联网每天新增网页超过300万页。网络学习资源，尽管非常丰富、更新非常快，但往往泥沙俱下，鱼目混珠。为了得到一条有用的信息，我们常常要以浏览大量无关的信息为代价。我们教师在制作学习资源时要深入研究，明确教学目标，突出重点难点，并且要控制学习资源的量，要指导学生选择好的、适合自己的教学资源。
2、学习过程的控制问题
  网络知识，采用的是非线性超文本方式，这使得孩子们学习的随意性很大；另外网页上的广告非常诱人，对学生的吸引力很大，尽管我们不断教育学生，要自觉控制自己的学习行为，仍然避免不了注意力的分散。据我课下了解，现在学生去上网，大部分都在看视频、玩游戏、QQ聊天，比较理想的是看网络小说，真正查阅资料、学习知识的很少。故而，加强对学生上网的引导与控制，是实施网络教学模式的前提关键。需要我们做好大量的工作，这样对我们教师的能力和专业素养提出了更高的要求。
    总之，在网络环境下实施教学，是一个需要不断摸索、不断创新的新的课题，只有充分发挥好网络教学的优势，才能真正演绎“授人以渔”的教育真谛。只有成功的教育，才能收获教育的成功。我们期待一种崭新的教与学的教育形态展现在我们的面前。