小学语文S版四年级上册第7课《火烧云》教学设计

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小学语文S版四年级上册第7课《火烧云》教学设计
四川省资阳市安岳实验小学    杨娇
一、教学目标：
1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，体会作者的情感。
2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察、描写的方法。
3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
4.通过本课的教学，让学生感受火烧云的美丽与壮观，教育学生要了解大自然，认识大自然的神奇力量，进而激发学生对大自然的热爱之情，懂得大自然的伟大，生命的可贵，人与自然的和谐。
二、教具准备：
多媒体课件，课文朗读视频，火烧云的图片资料
三、教学过程：
（一）激趣引入
1．出示火烧云的图片配乐资料请学生欣赏
师问：（1）这段视频为我们描绘了怎样的景象？
         （2）看完图片，你有什么样的感受？
2．师过渡：这美丽的云霞就是火烧云【板书：火烧云】，今天让我们再次跟随作者萧红的脚步，一起去欣赏她笔下的大自然所赋予我们的美丽景色吧！请同学们翻到第七课火烧云，默读课文的3——6自然段，思考；火烧云变化极多,作者主要是从哪两个方面来介绍的？          颜色
生汇报，师板书   
                      形状
（二）感悟火烧云颜色之美
1．师：请同学们自由朗读第三自然段，用横线画出描写火烧云颜色多的句子，圈出写火烧云颜色的词语。
生汇报，师相机出示表示颜色的课件【出示幻灯片2】
    •  红彤彤  、金灿灿
•  半紫半黄、半灰半百合色
•  葡萄灰   梨黄、茄子紫
2．师：请同学一起来读读这些表示颜色的词语，想想你感受到了什么？
   生汇报，师明确：【我感受到了火烧云颜色的多和美】
3．师过渡：火烧云的颜色又多又美，让我们不禁赞叹大自然的神奇，更让我们称奇的是它的颜色变化还非常的快，哪个词语表现了变化快的特点？
   生汇报：（一会儿……，一会儿……，一会儿……，一会儿……）
4．师：有没有小朋友来把这颜色变化又多又快的味儿读出来呢？（抽生朗读）
   师：谁再来挑战读？

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    5．作者说天空中火烧云的颜色很多，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色，你们想不想看看？（师出示火烧云颜色变化的视频资料）请仿照文中表示颜色的词语，【出示幻灯片2】说说火烧云还有什么颜色？
生汇报交流，师评价：（说得真好！）
师：请抓住火烧云形状变化多又快的特点，用“一会儿......一会儿......一会儿......一会儿......”的句式仿写一句话。写在补充本上。
生仿写，师巡视，汇报交流。
6．师过渡：天空中那么多的颜色交织在一起，多么美丽，多么奇妙！想不想把这么美丽的景色记住？
那现在老师就请你们美美地读一读第三自然段吧，在读的时候要给人一种身临其境的感觉，让我们感受到火烧云颜色的美和奇妙。请大家看着这个屏幕里面的颜色的词语，老师给你们引读，我们来试一下。（师出示课件2，引读）（抽生朗读，全班齐读）
7． 师：火烧云的颜色变化这么多，真可谓是（      ），请你们用一个词语来概括，想想该怎么说？这些颜色真可谓是（        ）
生汇报，师板书【五彩缤纷】
（三）感悟火烧云的形状之美
1．师过渡：如果说作者笔下的火烧云的颜色让我们目不暇接的话，那她笔下的火烧云的形状的变化更是让我们百看不厌。请用自己喜欢的方式读4、5、6三个自然段，想想这三段写了火烧云的什么？
生汇报交流：这三段写了火烧云形状的变化。
2．师：火烧云的形状像什么？
   生汇报：像一匹马，一条大狗，一头大狮子【出示幻灯片3】
3．学习第四自然段。
师：哪位同学来读读第四自然段？其他同学思考：天空中出现了什么？它是什么样子的？它有什么变化？并用你喜欢的符号划出相关的语句。【出示幻灯片4】
   生汇报
师追问：看到天空中出现这样一匹马，你的心情怎么样？（惊奇，高兴）
   师追问：这匹马变化的速度怎么样？从哪一句话可以看出来？
   师追问：看的人还没有欣赏够，这匹马却消失了，此时的心情又怎么样？（很遗憾）
师：这么美的景色，谁愿意来读一读呢？你能不能也把你的这种惊奇高兴和遗憾的心情，通过你的朗读表现出来呢？
4．师：作者萧红在写马的形状时是按照：“天空中先出现了什么，它是什么样子，它有什么样的变化，最后是怎样消失的”这样一种顺序来写的，下面请同学们也按这种方法自学五、六两个自然段，等会儿交流。我们分组自学，这几组为一个大组，学习写狗的，这几组为一个大组，学习写狮子的。现在开始。
   生自学，师巡视，学生汇报。
5．师：通过刚才我们的学习，你们认为作者笔下的火烧云形状怎么样？它们美吗？
      作者把这几个动物都写活了，为我们展现了一副栩栩如生，惟妙惟肖的画面，所以很吸引人，让我们仿佛真了看见了这几个动物。
      她把动物写活了，她是怎样写的？看看把第四段、第五段、第六段连起来的连接词语是什么？
      生汇报，师明确：一会儿，忽然，接着。这几个词语写出了什么？（写出了火烧云的变化很多很快）
      师：说得真好，想不想和老师一起去感受它的变化多而快？播放这三段的朗读视频，生可小声的跟读。【出示幻灯片4上的视频】

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6．孩子们，火烧云形状变化这么多，你能用你知道的一个词语来概括出它的形状变化吗？
生汇报，师板书【千姿百态】
7．其实火烧云的形状变化不止我们书中介绍的这几种，还有许许多多，请欣赏老师为大家准备的火烧云的图片【出示幻灯片5上的图片资料】，说说火烧云的形状还有哪些变化？
生汇报：
    8．师：请同学们看看老师为你们带来了什么？【展示平台出示：学生画的火烧云】这是我们的同学根据自己的想象画出的火烧云的颜色和形状的变化，你们觉得美吗？请为他们鼓掌，真是太棒了！
（四）课文小结
同学们，这节课你们都学习得非常的认真，大家在阅读中体会到了火烧云的美丽，在朗诵中感悟到了大自然的神奇和作者对大自然美丽、神奇景象的喜爱和赞美之情。【师板书：美丽、神奇】请给自己来点掌声（鼓掌）！
火烧云的颜色五彩缤纷，它的形状千姿百态，大自然的美丽神奇，让我们惊叹，它赋予了我们对美好生活的向往、追求和憧憬。在以后的日子里，我们要学会热爱大自然，尊重大自然，保护大自然，珍爱它欣赏它，让我们的世界更加美丽，我们的生命更有意义。
（五）课后作业设计（出示幻灯片6）
1．千变万化的火烧云接着还会像什么呢？请展开想像，并按照它的“出现、样子、变化、消失”这一顺序，尝试描绘这美丽的景象。
2．背诵课文
3．课余时间去读读写景的一些美文，如朱自清的《春》、陶金鸿的《秋天的雨》。
（六）板书设计
                          火烧云
                       颜色：五彩缤纷
火烧云的变化                           美丽、神奇
                   形状：千姿百态