课程理念要求美术教学创设“广泛的文化情境”。这一要求的提出,不仅使美术教学从过去单纯的“技能技巧”课上升为“文化课”,也给我们美术教师提出了新的挑战和更高的要求。因此,作为一名美术教师在上课前一定要认真备课。在教学情境设置阶段,教师既要全面考察学生、考察教学内容、考察教学资源和技术,也要考察自身的特点,在紧扣教学目标的基础上设计教学情境和活动场景。同时要充分发掘和利用当地现有教学资源。加强学习,关注生活,广泛积累知识,不断提高自己的文化底蕴和综合素养。
轻松而又愉快的美术教学环境,教师和蔼可亲的言行举止,循循善诱,风趣生动的教学,在与学生交流中的及时肯定,也能调动学生的积极性。在学习中,同学学习热情的相互感染,教室布置中美感的体现等,一个富有艺术情趣的环境,全方位多角度地对学生情感产生渗透,为发展学生的创造空间提供了良好氛围。
D 通过多种手段创设的教学情境,有利于学生主动参与,搭起了沟通教材和教育对象的桥梁,促进了学生情感体验和表达。学生在各种情境刺激下,创造性思维能力更趋主动、活跃,思维追求个性化,美的创造力日益增强。在指导学生创造性思维发展的过程中,教师坚持做好引导者,让学生主动积极参与,使学生真正感受到学习美术的快乐。