初中信息教学获奖论文应用信息技术打造魅力中学心理课堂

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初中信息教学获奖论文应用信息技术打造魅力中学心理课堂
摘要：二十一世纪是信息技术飞速发展的时代，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的发展,给人们的生活带来了日新月异的变化。为了迎接世界迅猛发展的挑战，世界各国都开始重视心理健康教育和信息技术教育，我国当然也不例外，教育部一再发文，强调要在全国中小学普及、发展心理健康教育和信息技术教育，并以此推动我国教育的现代化。由此看来，以多媒体和网络为核心的现代信息技术与心理学的有机整合将是新时代心理健康教育的发展方向。
关键词：信息技术；中学生；心理课堂  
随着社会的多元化发展，学校已不再是封闭的“象牙塔”。近年来，人们对中小学生心理健康教育的必要性和重要性有了较深入的认识。现行的中小学德育大纲已把“个性心理品质和能力”列入了进去，明确规定中小学心理健康教育是中小学德育工作的重要内容之一。当前，中学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展。甚至危害了家庭、危害了社会。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为中学生素质教育的重要方面。现代医学证明，拥有一个健康的心理，对一个人的一生有着十分重要的意义，青少年时期虽不是精神疾病的多发时期，但却是不健康行为的孕育期。由于中学生心理活动状态的不稳定性、认知结构的不完备性、生理成熟与心理成熟的不同步性、对社会和家庭的依赖性等，使得他们比成年人有更多的焦虑和遭遇到更多的挫折，也更容易产生心理障碍。暂时性的心理障碍若得不到及时排除，便会产生不良反应，从而影响日后心理的健康发展，甚至会酿成难以挽救的心理疾病。所以中学阶段是容易滋生心理异常的温床期。因此，注重和加强中学生心理健康教育，不仅非常重要，而且迫切。
然而，就中学开设心理健康教育课的现状来看，缺乏配套教材，缺乏专业教师，导致心理健康课偏向于枯燥说教，流于形式，达不到实效。因而，优化课堂教学，使心理健康课变得充实、有效、富有魅力，成为了中学心理教师当前需要思考和探究的迫切问题。
参加工作两年以来，我想尽办法尽量让心理健康教育课堂变得有趣更有效，如开专题讲座、做心理游戏、演情境剧、观看心理学电影、开展辩论赛等等，而现代多媒体技术在其中的应用，以新颖的形式，强大的功能，形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习的兴趣，学生在各种图、文、声、像的综合信息展示中能够较好的领会心理健康相关知识，课堂教学效率得到了极大的提高。于是我在不断地摸索中总结出了一些符合中学生特点的心理健康教育教学手段，希望能和广大同仁们互相探讨、交流，大面积地打造出属于中学生的魅力心理课堂。具体如下;
一、利用图片吸引眼球、触动心灵
中学生进入青春期以后，开始关注自己的外表，很多同学，不管是男生还是女生，盲目追求时尚。女同学在穿着打扮上过于成人化，佩戴首饰，烫染头发，男同学开始修剪各式各样的发型，开始抽烟、喝酒、打架，来满足自己的虚荣心。这样一来无疑分散了学习精力，使学习成绩受到了相应的影响。更重要的是，中学生处于生理心理发展尚未成熟的阶段，可塑性太大，自制力太弱，审判意识较朦胧，盲目追求时尚，既有碍于自己的形象，也不利于培养自己的健康个性，失去自己的独特性和审美价值。针对这些不良现象，学校也采取了班会课引导，班主任要求，德育处检查等方式，但收效甚微。偶然一次我在网上浏览到一组中学生的图片，受到了启发。于是，我就利用课间和节假日，背起相机，奔走于校内外，拍了一组过于时尚的女中学生照片，一组青春可爱的女中学生照片和一组留奇异发型的男中学生照片以及一组简单自然的男中学生照片。回来后，挑挑选选，精选了有代表性的四五十张，采用同一页面对比的方式，做成了一个题为《最美中学生》的专题教育讲座的课件。利用心理健康教育课，组织学生共同观看了一组又一组具有强烈对比效果的图片。整个过程，我说得很少，主要是让学生静静地看，看完后参与讨论：到底哪一种打扮看着舒服，更适合我们的身份。此次活动后，从平时的观察和学生的反馈来看，收到了预期效果。奇装异服少了，取而代之的是符合中学生年龄、身份的穿着。奇异发型少了，取而代之的是清新小短发，校园里增添了一份清纯的味道。
二、利用声音引发学生的心灵共鸣

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在心理健康课的教学中，除了利用图片增进课堂的吸引力之外，声音对学生的吸引、感染也是不容忽视的。我的心理课PPT课件力图做到音画并茂，情景交融，突出观赏性和艺术性，增加感染力和亲和力，唤醒和激发学生对本课主题的认同。 今年的5月11日是母亲节，于是我将“感恩”这一课题放到了这个星期，我精心选择了相关文字材料、图片资料，制作了《感恩，母亲节》的主题PPT。制作好以后，自己放映了一遍，总觉得少了点什么。对了，配乐！我脑子里灵光一闪。配什么音乐呢？《妈妈的歌》？《听妈妈的话》？还是《慈祥的母亲》？这些歌曲虽然旋律优美，但总觉得不能更深层次地触动学生的心灵。在网上搜索了许多关于母爱的歌曲之后，反复斟酌，终于敲定了《白发亲娘》。这首歌歌词贴合实际生活，旋律抒情而忧伤。在这节心理课上，在一个个感人的故事里，在一帧帧鲜明的图片里，在如泣如诉的歌声中，我看到许多同学悄悄擦拭着眼角的泪水……这样，我的教学目的较好地达到了。
三、利用视频让学生身临其境地感受
心理课除以教师讲授教学、开专题讲座等形式开展之外，还可以使用演情境剧的形式，将学生中常出现的心理问题以小品的形式加以表现，学生根据老师提供的剧本，扮演角色。完全可以跳出空洞的说教，变讲台为舞台，使学生在心理方面受到教育，也激活了他们的视觉空间、人际合作、内省等潜在智能，这样的心理教育显得更加形象化、生活化、深入化。在《中学生人际交往——与同伴交往》一课中，我采用了这种形式。学生们一听说要演情境剧，兴致都很高。因为平时语文课有课本剧这种形式，各班的语文老师们或多或少都在班级指导过，所以分配角色、置办道具这些事情学生不在话下。但是为了使演出效果更具感染力，我想到参照央视春晚的做法，精心设置了演出背景，即使用班级的投影屏幕，在演出时按顺序展现情境剧出现的场景，并配上贴合场景的音乐，如表现主角兴高采烈时，身后屏幕显示出花开草长的情景，音箱里播放出欢快的乐曲；如表现主角失落寂寞时，身后屏幕是冰冷的夜晚，天幕上孤独的月亮，音箱里播放出忧伤的歌声等。虽然前期制作费点事，但从演出效果来看，的确是好极了！
四、用网络记录学生成长的点滴
心理课还应开展丰富多彩的活动，将心理健康教育融于有意义的活动中，通过学生喜闻乐见的活动形式，如文体活动、社会实践活动、公益活动等，塑造学生良好的心理品质，使学生发挥才智，发展想象力和创造力，培养良好品质，提高心理素质。而且活动之后，若能及时地总结、反思、记录，会收到意想不到的效果。 第一中学重度烧伤女孩高静的事情深深触动了我们每一位师生。我所带213班的学生积极组织筹划起来，在课上他们向我申请：想安排写宣传稿，制作募捐箱，我当然义不容辞的支持。看着同学们讨论的讨论、动手的动手，我感动的热泪盈眶，只能将这一幕幕用手机拍下来，记录在我们的专属网页里，我相信这将是他们宝贵的一笔财富。虽然后来学校出面从总体上组织了这次募捐，但是，这些孩子们在这一节课上真正接受了心灵的洗礼。募捐结束后，我特意让此次活动的主要筹划人在班里举行了一个报告会，说说这几天以来的感受。同学们听后，被募捐师生的大爱之心深深打动。我告诉他们，献爱心的方式可以有很多种，把我们班同学的爱心行动和自己对高静的支持记录下来，在班级QQ群、学校论坛、百度贴吧里发表，也是很好的方式。经过这次活动后的拓展，部分学生形成了良好的上网习惯：能够在网络上记录些好人好事，更多关注社会上那些正面的新闻报道，这对他们自身良好心态的养成，对学生的全面发展，都是非常有益的。
以上四点，只是我在平时的教学活动中积累的一些经验和心得，目的就是力争让更多的心理老师教有所依，让心理健康教育课堂有内容、有效果、有魅力，全方位充分调动学生学习的内在动机，找出学生心理问题存在的根源，培养学生健康的心理和完善的人格。