浅谈现代教育技术在小学一年级广播体操教学中的应用

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浅谈现代教育技术在小学一年级广播体操教学中的应用
摘要：广播体操不仅能增强学生的体质，还能陶冶学生的情操，培养学生的集体主义精神。针对一年级学生年龄小、理解能力差的特点，采用课件展示激发情趣、舞蹈房中响熟悉广播体操的韵律、动作分解的课件展示、ＤＶ纠错动作等现代教育技术教学方式进行实际教学，收到了较好的教学效果。
关键词：现代教育技术；促进；广播体操；教学
广播体操是学生经历中的必修科目之一。它不仅能增强学生的体质，还能陶冶学生的情操，培养学生的集体主义精神。为此，我校按照教育主管部门的安排，并结合本校实际，选做第三套中小学广播体操――――《希望风帆》。对于刚入学的儿童来讲，他们年龄小、理解能力差，如何教好小学一年级新生的广播体操？成了新学期体育教师研究的难题。在采用常规教学方法不太凑效的情况下，我尝试使用现代教育技术进行教学，收到了较好效果。
一、课件展示，激发情趣
针对刚入学的儿童年龄小，抽象思维能力差，精力不集中的特点，抛开单纯的说教法，因势利导发挥学生的第一信号，成了教学的关键。为此，我利用大课间活动的时间组织他们到多媒体教室中，观看《希望风帆》影视内容中的观摩表演章节上的视频演示，以及本人自己制作的上年度学校广播操比赛的课件。面对轻松的节拍、优美的韵律和整齐划一的动作，学生们时而鼓掌、时而交头接耳说着什么、时而欢呼着,起到有效调动他们的目的。
二、舞蹈房中响起熟悉的韵律
抓住新入学的学生对新鲜的东西都会迫不及待地去尝试的特点，我没有安传统的教学方法进行下一步的教学，而是特意将体育课的授课地点改在学校的舞蹈房中进行。当我打开媒体的课件，扬声器里传出广播操的背景音乐时，学生便开始安静地听着。重复播放数遍后，我要求学生尽量回想前几次在多媒体教室里看到的画面，采取打节拍、跟着喊口令等方法将肢体有效的参与其中，最大限度释放出自己的情感。这样，大大的激发他们学习广播操的渴望，从他们天真、可爱的肢体语言中，我看到了教学的希望，也为他们树立了“扬帆”的信心。
三、动作分解的课件，成了教师言传身教的“助手”
言传身教是教学广播操的必要手段。要较好一年级新生的广播操，教师首先要做好示范动作，给学生一种健与美的享受，让他们跃跃欲试。然后集中精力一个动作一个动作，认真、准确、规范地教会他们。
在充分利用原有幼儿阶段学过方位、方向的认知基础上，我不光认真规范地示范，还在教学过程中运用现代教育技术，将每一个分解的示范动作制作成镜面、侧面、背面的动作课件展示在媒体上。除扬声器中规范动作的讲解和口令外，还伴随着现场教师的说明，鼓励学生大胆模仿。同时，还不时将画面静态化定格，教师当场逐一对学生的动作进行纠正和规范辅导。如在《希望风帆》踢腿运动的教学中，我利用媒体先教学上肢运动再教学下肢运动，然后上下肢运动进行整合练习，此时的我在学生中对他们动作方向和幅度进行指导，省去了教师逐一示范纠正、纠正示范的繁琐。对每一节的重难点做到人人过关，不吃“夹生饭”，并且做到劳逸结合、愉快学习，忘却了对单一动作训练的枯燥。经过耐心、细致地逐个动作的传授，使他们学一个动作掌握一个动作。可以说：现代教育技术成为教师有益助手，收到了不同反响的教学效果！真该感谢我的这位好“助手”。

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四、ＤＶ纠错，让动作更规范到位
在完成每一节的教学后，我都利用媒体播放以往本校学生在学习该节时经常出现的错误动作，提醒他们应该注意的地方。并且，将他们存在动作偏差、欠规范动作的ＤＶ画面与规范动作一同挂角播出，通过对与错的现实对比，体会到动作所存在的不足和差距，自觉改掉习惯动作的毛病，有效将动作一步规范到位，增强了对动作的掌握程度，为动作熟练和提高夯实基础。
在现代教育技术的参与下，我迅速、高效地完成了低年级广播操的教学任务。同事们问及原委，我便如实告知是现代教育技术的教学让我完美地扬起“希望风帆”，他们为现代教育技术发出了惊叹，我也因现代教育技术的高效而惊喜！诚然，教好一年级广播操的有效教学途径有很多，只要合理选择教学方法，这些初入学的孩子们同样会还你无限的精彩。