运用信息技术教育培养学生探究性学习和自主性学习的能力

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运用信息技术教育培养学生探究性学习和自主性学习的能力
摘要：随着人类社会迈入21世纪,素质教育不断的推进和深入，势必对教育提出新的要求和挑战。于是,近年来我国教育掀起一股革新的浪潮,推动我国的教育蓬勃发展,各种新的教育理念和教育模式日新月异,提高全民素质,推动社会全面发展。然而,在教育革新的浪潮中信息技术教育越来越显示出其特殊的魅力,特别是与各学科进行整合后,其特殊魅力更加不言而喻,被越来越多的教育者垂青。笔者经过一段时间的探索和和尝试, 特别是在运用信息技术教育培养学生探究性学习和自主性学习的能力方面进行探索。下面是个人探索实践的一些体会。
一．合理利用信息技术媒体功能,突破初中物理教学中的重难点,培养学生探究性学习的能力。
二．合理利用网络资源,拓展初中物理教育的空间,培养学生探究性学习和自主性学习的能力。
三．利用网络技术,在网上营造良好的论坛天地,使课内外的教与学融为一体。
关键词：信息技术；探究性学习 ；自主性学习。
一．合理利用信息技术的媒体功能,突破物理教学中的重难点,培养学生探究性学习的能力。
合理利用信息技术,创设物理情境,突破教学中的重难点,化抽象为形象,帮助学生克服认知过程中的障碍,使他们在轻松和谐的气氛中求知,探索,实践。
例如在磁场的性质教学中,由于"场 "的抽象性,特殊性,导致学生在认知的过程中难于理解，这里就可以利用多媒体课件辅助教学,让学生在模拟的空间中,进行探究性学习,探究磁场对放入其中的小磁针施加的力的特性,在整个探究过程中,教师只起引导的作用,学生进行分组探究,通过各组采集数据,分析数据,进行归纳总结,得出结论,教师组织各小组阐述本组探究得出的结论,综合客观地评价在探究过程中,各小组取得的成绩,加以赞赏,激励学生勇于进行探究性学习,最后在此基础上教师进行归纳总结。
此外,在物理教学中运用信息技术教育,不但可以突破教学中的重难点,变抽象为形象,使学生在探究中获取知识,吸收知识,应用知识,还可以培养他们探究性学习的能力,激发他们的学习兴趣。
又如在学习天体的结构时,可以利用多媒体课件,展示太阳系中九大行星的直观模拟动画,使学生便于理解行星运动的规律。再如,利用多媒体课件展示卫星发射的原理时,插入介绍我国航天技术取得的长足进步,引导学生在网上查阅相关的科普知识,如"神州二号","神州三号"宇宙飞船的相关资料和报道。这样一方面可以培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲、探索欲。另一方面还可以激励他们的爱国热忱,培养他们的科学素养。
二．合理利用网络资源,拓展物理教育空间,培养学生探究性学习和自主性学习的能力。
随着社会的高速发展,教育理念也在不断变化,社会对人才的需求也在不断变化,为了适应这一发展的要求,教育肩负着重大的历史责任。于是,所有的教育者都在积极探索构建新的教育模式,营造良好的学习和自主性学习。可以说,网络的魅力,已深深地吸引住学生,使他们乐于在这个领域里挖掘自身的潜力。乐于自主性地去获取知识,应用知识。 网络资源的合理利用,可以为教育的发展提供更大的便利,它不但可以打破学生对知识理解的局限,还可以拓展学生的知识面,拓宽学生的视野,充分调动学生的积极性和主动性。故在网络教育与学科教育整合中,教师应积极探索和实践,利用信息技术创设一个以学生为中心,教师为主导并与广泛的社区相联系的学习环境,使信息技术的运用成为学习过程中的有机组成部分。

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另外,教育者还应创设良好的学习氛围和学习情境,使学生便于掌握信息的收集,检索、分析、评价、转发和利用等技能,激励学生自主地参与到学习活动中来,培养他们发现问题和解决问题的能力,这样就可以促使学生在网络领域里进行探究性学习和自主性学习。
在物理课题研究方面,指导学生利用网络收集,检索,分析有关资料。如在“水果电池”的制作过程中,可以让学生通过网络,了解我国在电电池制造方面取得的进展,激发学生的研究兴趣,再让学生结合所学知识进行探究性制作。在制作过程中,教师应激励学生勇于克服困难,寻求解决问题的方法和途径。
此外,利用网络资源,不但可以丰富学生的物理知识,而且还可以引导他们在网上查阅与所学知识相联系的理论体系,物理学史,物理学家传等,一方面可以拓展学生的视野,激发学生的学习兴趣,另一方面,还可以提高他们自主性学习的能力。
三．利用网络技术,在网上营造良好论坛天地,使课内外的教与学融为一体。
利用网络技术,充分发挥网络传递信息的特殊功能,创设论坛天地,使课内外的教与学有机地融为一体。注重学生个性的发展,给学生展示个性的空间,自由发表见解的空间,自由获取帮助的空间。在这片论坛天地中,学生能及时地反馈学习中遇到的问题,寻求帮助；还可以在论坛天地中与教师交流,与同学交流,在交流中获取新知识。可以说,这是激发学生自主性学习的一条重要途径,也是帮助学生克服心理障碍的一条重要途径，一方面,学生遇到的问题能及时得到解决；另一方面,还可以为教育的开放性提供广阔的空间,展示学生的个性,培养学生的互助精神和助人为乐的品质。此外,教师还可以在这一领域里,开设心理咨询窗口,与学生进行交心谈心,帮助学生解决在学习中遇到的种种困难,如知识方面的和情感方面的。因为在这样一个虚拟的空间,学生可以轻松的倾诉内心的情感困扰,学习带来的压抑,心理方面的困惑以及家庭的负面影响带来的阴影等等,教师可以通过同学生交心谈心,激励他们勇于面对现实,克服困难,调整心态,甩开包袱,轻装上阵。
因此,把信息技术教育运用在物理教学中，可以充分的发挥信息技术教育的特殊魅力,促使各学科的教学变得轻松和谐,可以拓展各学科教育的空间和学生学习的视野,提高学生探究性学习和自主性学习探究性能力。