关于新课改教育实践的反思与总结

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关于新课改教育实践的反思与总结
通过新课程改革培训、学习及两年多的教学实践，浅谈我对新课程改革的一些认识：新课改注重学生的全面发展，注重学生的学习方法，减轻学生的课业负担。随着新课改的推进，我相信新课改的作用逐步显现出来，为越来越多的教育工作者、学生、家长乃至整个社会的认可，它将促进我国教育事业上一个新的台阶，将促进我国教育事业的发展。下面我将从以下几个方面论述如何推进新课改和一些教学反思总结。
一、从思想上提高认识，在今后的教学中坚定推进新课改
注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。现在还有部分教师对新课改不理解，不配合。因此在今后的教学中，我要以身作则坚定推进新课改。
二、将专家讲解的普遍教育原理与实际情况相相结合，全方位的更新教育观念，转变教学方式，切实落实好新课改。
马克思主义认为：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”作为一名小学教师，为提高工作的自觉性，避免盲目性，落实我国的教育方针，培养更多更好的社会主义建设人才，必须掌握基本的教育理论。正确认识教育现象，认清教育与社会、教师与学生、知识教育与能力培养等各种基本关系，避免因认识的混乱带来实际行动的偏差。正确的认识是成功的教育活动的前提。正确认识教育问题，必须正确的认识到：教育是一种复杂的社会活动，是一种永恒的社会现象，在不同时期，不同国家和地区表现出不同特征。在学校教育中，教师又面对众多智力、才能、志趣、性格各不相同的发展变化着的学生，他们受到来自不同的家庭、社会环境的影响。作为一名小学教师，要想正确解释教育活动中遇到的各种问题，了解事情的原委，抓住问题的关键，作出正确的判断。自觉转变传统教育观念，改变传统教学思维方式的自觉意识，使课堂教学走出“填鸭式”的泥淖。
三、要转变教学方式，正确而充分发挥教师主导、学生主体的作用。
新课程的标准，强调要充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用。因此，在教学中，我们要从过去授人以鱼，向授之以渔转变。要体现以生为本的现代教育观，积极引导学生在“知识的大观园”内主动参与，乐于探索，积极实践。
在课堂上应发挥主导作用，充分调动学生的学习积极性、主动性。　　
1、积极实践“自主、合作、探究式学习”，营造平等民主和谐的教学氛围。在教学中应以学生为主体，让学生自主学习，独立思考，鼓励学生将自己置于“发现者”、“探索者”的位置，通过自己的动脑、动手、动口，去思考、质疑、猜测、探索、实践、评价，提出独创的见解。同时教师要营造一个民主、平等、和谐、宽松的课堂教学氛围，真正把学生当作朋友，耐心地倾听他们的发言，认真地聆听他们的提问。只有这样，学生才会敢于奇思异想，质疑问难。
2、激发兴趣，寓教于乐。兴趣是成功的先导。在进行教学时，应注意从兴趣出发，让学生在愉悦中获取知识。以多种形式激发学生的求知欲望，调动学生的学习主动性和积极性，着重培养学生的自学能力、独立思考能力、道德辨析能力和道德选择能力。

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3、善于启发，因势利导。在课堂上，可以从创设一定的情境入手，提出问题，让学生动脑思考，然后因势利导。　　
4、勇于“下水”，强化指导。在让学生写文章的同时，教师不妨亲自“下水”尝试一下，尤其是难度较大的文章。如，学生写“总结”时，教师可以先把自己的阶段工作总结成文，然后拿到课堂上让学生品头论足之后，教师做总结性发言，自然导入对学生写作的指导。
三、学会学习，加强终身学习的意识和能力
古人云：“非学无以广才，非志无以成学。”说的是不学习就不能增长才干，不立志就不能学出成效。当前人类逐渐进入信息化时代，教师必须加强学习，学会如何获得信息资源以及如何有效利用这些资源，这对教师的专业发展至关重要。教师必须不断更新观念、知识和能力，掌握现代教育技术，并用于自己的教育教学，以适应不断变化的时代对教育提出的要求。因此，我们每个人都必须成为终身学习者，不断地学习，提高自己的知识水平。过去我们常常津津乐道于教师“一桶水”相对于学生“一杯水”的丰富渊博，现在“一桶水”的容量已远远不能满足学生的需要，教师必须时刻吸纳新知，不断丰富和提高自己，成为学生的“源头活水”。否则，不仅难以在学生面前维持自己的威望，在专业发展方面也会遭遇重重困难。