四年级下册第一单元作文例文人教版

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教师点评：《纸团》通过描写中学生日常的生活小事表现了一位老师宽广和慈爱的胸怀。



习作的成功之处在于情节的巧妙组织和心理活动的细腻描写。首先从情节来说，扔纸团是故事的开始，偏巧它落在一位数学老师捧着的讲义夹上，此数学老师不是若无其事地走开，而是去教室直接施问，在一般人的心里，可能老师去问罪了，肯定得大骂一通，故事中问话的情景也确实如此，声调一遍高过一遍，然而当“肇事者”胆怯地站起来之后，老师却一改先前的愕怒的语气，走到她的课桌旁，摊开揉搓的纸团，讲起了那道演算过程中出错的数学题，于是“纸团”的疑惑揭开了。其中有些巧合之处，如演算数学题的纸团掉在数学老师的讲义夹上，这的确是很巧的事，但在现实生活中也极有可能发生。因此，在这里也不失其真实性。



另外，本文的描写也很出色，尤其是对“她”的心理描写，老师进门就说的话“她似乎没听见”，在这里“似乎”一词用得很好，或许由于正在演算数学题（与后面的情节呼应）确实没有听到，或许隐约听到了，但仍沉浸在演算之中无暇顾及，“似乎”一词正合当时的情景，当老师提高音调再一次发问，周围的同学都静下来，她这一次听见了，猛然一惊，之后就惊慌，抬起头仿佛老师的目光正直视自己，之后又避开，这正是“她”心虚的表现，而这种心理反应也在瞬时变成了她的“若无其事”，但她心跳却在加快，当她不知为何“奋不顾身”地站起时，作者描写了她外在的动作特征，“赶紧低下头看着那张然白的纸张及纸张上淡漠的字。”她的脑中现在也正如这有淡漠的字的纸张一样非常模糊，或是空白，这也正是她等待老师“大骂一顿”的心理写照。

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例文三



“女孩节”联欢会

江苏　黄杰



星期六的下午，天气真好，暖洋洋的。我们班的同学都穿上了节日的服装，在教室里准备共同庆祝我们三（1）中队的“女孩节”。



同学们都到齐了。主持人笑容满面地走到前面，用清脆悦耳的声音宣布：“各位女孩小组、各位男孩嘉宾：为欢庆女孩节，三（1）中队‘让友谊在我们心中闪光’主题联欢会，现在开始！”话音刚落，教室里立刻响起了热烈的掌声。紧接着节目表演就开始了。



男孩们首先登台表演。他们的节目一个紧接一个，丰富多彩：相声、笑话、唱歌小品，还有《拔萝卜》的节目呢！其中最精彩的是张灵的时装表演。上场前，他有点怕羞，准备临阵脱逃，在大家的鼓励下，他才披上汤华娟的红格子外套，勇敢地走上台去。他模仿港台歌星的口吻说：“各位小组，为了庆祝您的节目，我要献给您一个节目，希望您喜欢。谢谢！”然后就表演起来。你别说，他的表演还蛮像时装模特儿呢！你瞧，他大滋滋的，嘴里哼着曲子，腰一扭一扭的，步履也挺轻盈，不时地将衣服掀起来，转一圈儿，再亮一亮相。惹得大家又是鼓掌，又是跺脚，笑得前仰后合。



男孩们表演后，女孩们开始施展艺术才华了。最引人注目的节目，是李冬燕等人表演的小歌舞《山谷静悄悄》。伴随着优美的歌声，她们四个人翩翩起舞，一会儿学小兔奔跑，一会儿学敲小鼓，动作大方舒展，整齐协调，像一群欢乐的小天使，还真有点儿专业的味道。大家欣赏着，都使劲地拍起手、喝起采来。噢──，忘了告诉你，这个舞蹈还是李冬燕自己创编的呢！



精彩的表演结束了，主持人宣布：“主题联欢的最后一项，请我们的男孩嘉宾向女孩小姐们赠送节日礼物！”于是，男孩们都站了起来，拿出了自己准备的礼物，女孩们也纷纷站起来，大家一起唱起了《找朋友》的歌儿。我拿着一块红橡皮，学着绅士的样子，赠给了冯娟。冯娟笑眯眯地连声说：“谢谢，谢谢！”



在欢乐的气氛中，“让友谊在我们心中闪光”的联欢活动圆满结束了。

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评价参考标准



1．内容具体，语句通顺。（加1★）



2．开头点题，语句优美。（加1★）



3．用了比喻和拟人的手法的方式，描述校园里的景物的特点。（加3★★★）



4．按时间变化（地点变化）的顺序写，有条理。（加2★★）



5．结尾抒发感情，表达了对校园的热爱。（加1★）



6．用了很多好词好句。（三个以上加1★）

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