六年级下册第一单元作文例文人教版

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文章二：

第一次学绣花
江苏 孙百先

今天是星期天，吃过早饭以后我陪奶奶去买袜子，看到商店里摆放着各种各样绣着花的手帕、枕套，十分好看，我问奶奶：“这些花怎么会在布上长出来？”奶奶说：“这些花不是长上去的，是工人们辛辛苦苦绣出来的。”她指着一块丝巾上绣着的小猫问我像不像真的，我注视着这只小猫咪，它像是真的在晒——嗡地叫着呢……真逗！回到家以后，我就想自己动手来学绣花。

我找来一些线、一根针和一个绷子，还有一块白布，然后请奶奶来教我绣花。奶奶坐在沙发上对我说：“绣花前要先选好花样的图案，再在底布上画出来，然后用绸子把布绷紧，再用各种各样颜色的线按着底布上的图案，一针一针地绣，要细心，还要有耐心，才能把图案绣好。”

首先，奶奶教我怎么样穿针。我右手捏着什，左手拿着线对准针孔，把线往里穿，我觉得线好像穿进去了，可是一松手线又从手中滑了下来，经过几次的努力，线终于穿进去了。接着，我把画好图案的底布在绸子上绷紧，就开始绣花了。

我先用咖啡色的线绣了一棵树干，又用绿颜色的线绣了几根枝条，再用蓝颜色的线绣了几朵云彩，还用红颜色的线绣了一个火红的太阳。唉呀！用笔画一条直线多容易，而用针线绣可就难了！针脚不是这个大了，就是那个拼不齐露出了底布。一不小心，针尖就把手指头戳了，疼得我直想掉眼泪，奶奶一边说：“别急，别慌，慢慢绣。”一边拿着药和棉签给我擦手指尖上的血。我不好意思再哭了，咬着牙，吸口气，再绣，再绣。终于绣好了，我一拿给奶奶看，奶奶看了笑着说：“真漂亮！”

我听了心里乐滋滋的，通过学绣花，我懂得了，干什么事都必须认真、刻苦、坚持，才能取得成功。



找优点谈体会：

小朋友：小作者从穿针到把底布用绸子绷紧，到用针线绣一条直线，再到纺出图案，真是费了老大的劲，而且，“一不小心，针尖就把手指头我了……”学绣花，的确不容易！小作者抓住这些细节，作了真实、细致、生动的描写，把学绣花之难充分地表现出来了，文章结尾所发的议论既真切自然，又点明了中心。

小朋友：人物动作描写的具体、真实 。

小朋友：结尾部分写出了自己的生活感悟，有画龙点睛 的好处。。

小朋友：……

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文章三



第一次上当
曹佳欣

星期天，妈妈拿着我换下来的袜子说：“这袜子磨了几个洞，没法穿了，买双新的吧。”

我说：“好！”

于是，这双陪我“出生入死”了二三个春秋的袜子被判了“死刑”。

因爸妈忙，没时间陪我去买袜子，我只得单枪匹马，独自行动。

市场在离我家挺远的市中心，据说市场上的“宰爷”是出了名的，上至高档电器，下到日常用品，能宰就宰，少则几元，多则上千，谁挨着谁就得“出血”……我摸摸兜里的十元钱，心里真有点忐忑不安。

我接连走过几家店铺，尽管店主们脸上堆满了笑容，眼睛直往我身上瞅，但一想到“笑里藏刀”这个成语，我就没敢进去，但我转念一想，袜子总是要买的呀，我一咬牙进了一家时装店。

“小姑娘，买点儿什么？”一个中年妇女走了过来，亲亲热热的一句话真有点让我受宠若惊。

我的脸微微一红，鼓起勇气说：“买一双袜子。”

“哦，袜子，这边来看。你瞧这‘碧丽’多结实，这‘比利’也不赖，这……”她指着一排摆得整整齐齐的袜子对我说。我似懂非懂地听着她的介绍，怕被她看出我是个外行，便故意装出一副行家的模样, 东摸摸，西看看, 时而翻翻袜底，时而捏捏里料，还不时点头晃脑，机械地重复着父母以前买袜子时的动作。摸完看完，指着一双浅白色的袜子问：“这双多少钱？”

店主的笑容停了下来，说：“冲你是诚心买，就九块吧。”

谢天谢地，没超出我兜里的“家当”，我松了一口气。

看来，这老板不算太狠，不过，多少得还还价。

“九块，大贵了吧，这种袜子最多值七块五”。我坚定地说。心里暗想，如果你嫌少了，我再添五角，也不算挨宰，想到这里，我不禁有些得意。

老板果然面露难色，稍微想了一下说：“七块五太低了，打老本卖给你，八块。”听了这话，我真想跳起来，一切都在我的预料之中，没想到今天竟这么顺利。

“行，就八块。”

就这样，我买到了一双袜子。

回家路上，我拿着袜子，喜形于色，想着自己今天出色的表现，想到回家后受到父母夸奖的得意劲儿，我有些飘飘然了。

路过一家大商场，看见一双和我手中一模一样的袜子。

为了印证我得到了便宜，可以在父母面前自夸，我便过去看上面的标价。“怎么？四块五！”



找优点谈体会：

本文的小作者按事情发展的顺序，细致地叙述了一次买袜子挨宰的经过。文章的开头采用了对话开头的方法，交待了事情的起因，然后具体叙述了买袜子的过程，文中细腻的心理描写，生动的对话描写，细腻有趣，真实地再现了当时的情景。把事情的过程叙述的生动而富有情趣，故事一波三折，引人入胜。结尾的吃惊，既出人意外，又合乎情理之中。妙不可言。文中人物对话、心理活动，描写的逼真传神，把这个“第一次上当”写的情趣横生。

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文章四

难忘的第一次特殊的旅游
江苏 祁正伟



6月的一天，我出了一趟“远门”，饱览了故宫的难班，目睹了长城的雄伟……我既无父母陪同，又没有参加集体旅游。“嘿嘿”，我还只花了两三个小时呢。你猜我是怎么旅游的？告诉你：我是作了一次特别的旅游——网上旅游。



这次旅游，是二叔做我的向导。旅游开始了，我怀着激动的心情看着二叔熟练地接通电源，起动电脑。随着“吱嗡吱嗡”的声音，跳动的荧光屏上出现了“盐城主页”菜单。



接着，二叔又输入了“北京旅游”的命令，神奇的荧光屏上出现了一幅幅令人神往的画面：天安门、故宫、长城、天坛、王府井、西单、北京百货大楼……多么诱人的地方啊！



二叔问我：“到哪儿玩？”我连忙说：“到故宫会！”二叔移动鼠标，荧光屏上出现一只“小手”，点击故宫。过了一会儿，故宫的页面出来啦！故宫建筑宏伟，气度非凡。坤宁宫的摆设精致、豪华，一件件古玩和一幅幅字画都在向人们展示皇宫的富有。它的一草一木、一房一亭都令人陶醉、令人倾倒。其中的长廊、佛香阁是那么金碧辉煌、那么典雅庄重；而到处雕刻的龙，是那么栩栩如生、姿态万千，或腾云驾雾，或双龙戏珠……我国古代的建筑工匠真了不起。一件件工艺品真是巧夺天工，使游人流连忘返。故宫为我国灿烂的文化留下了光辉的篇章。



我渐渐着了迷，连二叔出去接待客人也不知道。随后，我也学着二叔的样子，移动鼠标，点击长城。荧光屏上的长城，多么像一条巨龙盘旋于崇山峻岭之中啊！



在二叔的带领下，我还游览了香山、黄山、泰山。这时的我，真有点“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉……





找优点谈体会：



小作者构思巧妙，用现代科技的手段——因特网来作一次特殊的旅游，这样的“第一次”当然难忘了。情节生动，特点鲜明。正如文末所写“会当凌绝顶，一览众山小”那样，既表达出“旅游”的感受，又表达出自己需要学习更多知识的想法。

admin

我有一些问题需要弄清楚


小朋友：描述“第一次……”的文章，我们已经写过多次了，大朋友，你能告诉我们应该从那些方面来入手写好这次作文吗？



武老师：在具体写作的过程中，要把第一次经过的事情叙述完整。因为是第一次，自己一定会有很多新想法，一定要把自己的新想法写出来写具体。要把事情经过写具体。特别是生活中那些富有情趣的细节，一定要细致地描写。力求写出生活的情趣来，写出新颖的情景来。写自己第一次的新发现，可以用顺叙的方法，也可以用倒叙的方法。在文章的结尾，要注意写出事情的意义来，力求使文章具有一个新颖的主题。从而达到立意的创新。

admin

小朋友：写难忘的第一次的事，不写自己做的，写听到的看到的，可以吗？



武老师：有些事虽然不是自己亲身经历，而是别人做的，但是你第一次亲眼看到了或者第一次亲耳听到了，这样的事也可以写下来。要把这样的事写真实，你一定要仔细观察，或通过询问来了解详情，如果只是一般地看看、无心地听听，写出来的文章往往是干巴巴的表面现象。如果我们把一些好的文章拿来好好地看一看，想一想，就不难发现，文章里所写的事都是实实在在的，是经过自己认真思考的。这样的文章不但真实可信，而且富有积极意义。

admin

小朋友：在我的生活中有各种各样的“第一次”，那么，写哪一种情况的“第一次”呢？



武老师：人的一生中，难忘的“第一次”的现象太多了，尤其是小学生难忘的“第一次”的情况就更多，而且，这个“第一次”与那个“第一次”间隔时间也不会很久，甚至就在最近发生，对于“我”也不例外。在这些小学生的生活中，每天都在学做某些事情，每天都可见到一些新鲜的事，这就形成了“第一次”。既然是“第一次”做，当然就不一定能做好，就有可能失败，就会遇到挫折，当然也有做成功的。既然是“第一次”遇到，当然就有一种新鲜的感受，就有一种害怕、担心或好奇的感受。想一想，你的“第一次”什么事儿最难忘？就写那个“第一次”。



小朋友：我想写“我”第一次说谎，因为是第一次，所以说谎不自然，以致露出马脚，还有表情不自然，说话吞吞吐吐的。把这些记叙清楚了，就符合“第一次”’的要求了。



小朋友：我想写“我”第一次迟到，如“我”从未迟到过，可是有一次，因为某种原因，“我”第一次迟到了，“我”战战兢兢地来到教室门口，小声地喊着“报告”，低着头，等待老师的发话，重点写第一次遇到的心理和“我”在教室门口喊报告的前后经过情景。



小朋友：我想写“我”第一次喝咖啡的情景，那颜色浓浓的紫紫的，那味道甜甜的苦苦的，可是价钱又那么贵，“我”太不想喝了。



小朋友：我想写“我”第一次坐汽车，第一次溜冰，第一次下棋等等。



小朋友： 我对语文数学课可能不太感兴趣，但是我对手工课却情有独钟。因为在手工课上，学做拉花，学做雕刻，学做……



武老师：应该写你最感兴趣的难忘的“第一次”。在家庭里，如果你的奶奶对绣花很有研究，你不仿学学绣花；如果你的妈妈对打毛线衣很有特长，你不妨跟妈妈学习打毛线衣；如果你的爸爸对做菜很有一手，你不妨跟爸爸学一手烧菜的绝活……你一旦学会了，你的写作也就有材料了。

admin

小朋友：描述“第一次……”的文章，我们已经写过多次了，老师，你能告诉我们应该从那些方面来具体描述吗？



武老师：在具体写作的过程中，要围绕《难忘的“第一次”》精心选材。通过一件事的记叙来表现中心，要选取典型事件，着重叙清事情的起因、经过和结果，通过具体的叙述来突出文章的中心。



围绕《难忘的“第一次”》，也可以通过一件事的不同阶段的生活片段来表现中心，从不同角度来表现。这些事可以是比较完整的，也可以是不完整的，是一些生活片断。例如在“第一次”的过程中，开始失败了，又失败了最后终于成功了。这样就能把文章写的一波三折，情趣横生。



如课文中所说的《顶碗少年》，文章描写了一件事：顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。我们练习写《难忘的“第一次”》，应该围绕“第一次”来选材。



通过几个波折来表现中心的文章，写时一定要分清主次，突出主要人物，不能平均使力，更不能喧宾夺主。除了要注意详略外，还要注意叙述顺序，材料的取舍、构思，矛盾冲突是否需要解决，怎样解决等问题。



小朋友：我学会过很多手工活儿。可以一提到写作文，就脑袋空空如也。觉得没有什么东西可写。老师写不具体。这是怎么回事儿呢？



武老师：描述你喜欢的手工生活，关键是要写好“学做”的过程 。“学做”含有两个内容，一是“学”，作为一个学生，尤其是小学生，“学”的内容和方面很多，他们看到大人们在干事，说话，甚至走路的姿态都要学一学，他们不懂的东西太多了，他们要学的东西也太多了。二是“做”，就是动手，他们所“做”的事情，一般都是第一次，都不会，都在“学”，因而在“做”的过程中，要么失败了，要么成功了，一般具有曲折性，有情节，有过程。“学做”什么和“学做”哪些呢？这要因人而异，但不论农村还是城市，作为一个小学生，学做的内容十分丰富，可写的东西很多。可以是学下厨，跟爸爸或妈妈一道，在厨房里做某件事情，一边学一边做，或者一边问一边在大人的指导下做，如学炒菜、学淘米、学刷碗等；也可以是学做自己的事情，爸爸妈妈经常为“我”做事，可是“我”渐渐长大了，尽管有很多事“我”从没有做过，不会做，但是“我”很想学，如学钉扣子，有一次，“我”的褂子掉了一个钮扣，回家以后，“我”穿针弓；线，躲在房里钉，尽管扣子钉歪了一点，手指也被扎出了血，但还是钉好了，还如学补衣服，学系鞋带，学梳头等等；还可以学做一些难做的事，有趣的事，如学写作文，到了三年级，开始做作文了，但字凑不成词，词组不成句，句拼不成段，“我”就经常学，还写些日记什么的，这样，在老师的多次指导下，已经有了一点眉目，还如学游泳，学捉螃蟹，学写字，学吹口琴等。这类题目，要重点写学做的最初阶段的情景。



小朋友：武老师，我的作文也是写不具体，老师常常讲我只会叙述，不会描写。你能告诉我，怎样叙述和描写的窍门吗？



武老师：叙述与描写是两种不同的表达方式。



写记叙文的目的是为了表现生活和再现生活，即把生活中的人或事用文字表现出来。记叙文主要的表达方式是叙述和描写。



叙述，就是把事情的前后经过记载下来或说出来，描写不仅要条理清晰，还要求形象、生动。



外国作家陀思妥耶夫斯基曾经这样解释形象性：“‘有个小银元落在地上。’这个句子不够好，应该写成：‘有一个银元，从桌上滚了下来，在地上丁丁当当地跳着’。”



比较这两个句子，毫无疑问，谁都会认为后一个句子写得好，因为它写得形象、生动。



所以写文章不仅要求有“骨骼”，还要求有“血肉”，不仅要求有“梗概”，还要求有“细节”。所以记叙和描写这两种表达方式在记叙文中总是结合得非常完美，是记叙文中常用的表达方式。



如《顶碗少年》一文，文中描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……



文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。



请看下面的具体描写的例子——



在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。



这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作──“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。



顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。



这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。



台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。



第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。



少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。



经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。



语言好像一幢房子，词语像砖和木头。房子是用砖头盖起来的，语言是用词组织起来的，用词要恰当，不要用那些模糊的词，要用表达意思最准确的词。“造句越自然越好，不要装腔作势，摆出一副架子，用一些不同于平常说话的调子。……新鲜的说法如果用滥了，反而讨厌。比如吃东西，山珍海味吃多了，就觉得厌了，还是青菜豆腐吃不厌。所以，写文章跟平常说话一样，一定要自然。”（叶圣陶）



武老师想特别说明一点，就是：只有精彩的描写，才有精彩的文章。