初中思品优秀教学论文激发学习兴趣提高课堂实效提升教学质量

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初中思品优秀教学论文激发学习兴趣提高课堂实效提升教学质量
利川市长坪民族初级中学   田平宽
【内容提要】本文通过探讨激发学习兴趣的方法，主要包括精心设计导入、巧妙灵活设疑，合理选择事例、增强语言艺术四个方面，旨在让思想品德课由抽象变具体，由枯燥变生动，让学生由被动变主动，由痛苦变快乐，让学生喜欢思想品德课，从而提高课堂效率，提升教学质量。
【关 键 词】兴趣  实效
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，木村久说：“天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷”。　学习兴趣是中学生学习的内在动力，也是推动他们探求知识，获得能力的一种强烈欲望；有无浓厚的学习兴趣更是决定学生是否参与到课堂教学中来的一个关键问题。由于思想品德课的理论性强，概念比较抽象，内容比较枯燥，观点比较深奥，所以学生学习起来缺乏兴趣。这就要求教师在教学过程中必须想方设法运用各种方法激发学生兴趣，使学生主动学习，提高课堂的实效。
一、精心设计导入，激发学习热情
俗话说：良好的开始是成功的一半。一部好的电视剧，总有引人入胜的开头，激起人追根求源的兴趣。一堂好课，也要有好的导入，这样会激发学生浓厚的学习兴趣，使他们主动而愉快地进行学习。有效地导入新课，是课堂教学的一个重要环节。教师在讲授新课前，要针对学生的心理和生理特点，运用精炼而贴切的语言，结合教材的内容，精心设计好导入的方法，使学生一开始就抓住本堂课的重点，课堂教学必会受到事半功倍的效果。例如我在《公平与合作》时，引用了一个故事：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，学生一听，兴趣陡然提升，马上会去思考三个和尚没水吃的原因，学生说因为三个和尚都偷懒，想别人挑水自己吃水，想搞特权，很显然不公平，所以会出现这种尴尬局面。我顺势提问：“怎样解决吃水的问题？”学生想出了许多办法：抓阄，猜拳，排轮次，后来的和尚挑……，学生思维的闸门就此打开。我又设问：看了这个故事，结合课文谈谈你得到什么启示？学生讨论得出结论：只有公平的付出，公平的获得，才能实现良好的合作。导入新课的方法是多种多样的，漫画导入，故事导入，悬念导入等等。如果选择实际生活中的事例或重大的时事材料导入新课，能使学生在充满时代气息的氛围中接受新知识，从面调动学生的积极性。当然，导入的材料本身要有趣味性，结教材内容有较强的针对性，对学生学习应有启发性。同时，教师的语言要生动有趣，有感染力。
二、巧妙灵活设疑，提升学生能力
学生在学习过程中，有了疑问才会积极思考并寻求解决问题的方法，也才能可能享有解决问题后成功的快乐。因此，教师在教学过程中应结合教材和学生的认识水平实际，设计一些具有针对性并能扣人心弦的疑问，去调动学生的学习兴趣并引导学生怎样去思考，解决问题。比如，在学习《消费者的合法权益受法律保护》，我引用了网络中的一句话：“吃植物怕毒素，吃动物怕激素，喝饮料怕色素，吃什么心理都没数”，向学生提问：生产和销售假冒伪劣产品有何危害？学生对这句话很感兴趣，思考也更加积极，诸如危害消费者的身心健康，扰乱社会秩序，败坏社会风气等答案自然而然就呈现出来。这样既激发了学生兴趣，又收到了很好的效果。值得注意的是教师在设计问题时， 要把握好问题的难度，既要难易适中，还必须具有挑战性，问题要面向全体学生，兼顾差生，与学生进行平等的对话，对学生进行科学的评价和恰当的激励，语言要简洁气氛要和谐，形式要多样，并要让学生体会到成功的快感同，才能激发并维持学生的学习热情，才能激发学生的兴趣，从而牢牢地控制学生的注意力，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

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三、合理选择事例，增强知识趣味
思想品德课教学中许多深奥抽象的道理，学生很难理解，需要借助课堂举例进行深入浅出、通俗易懂的解释说明，使其变得简单明白。一个恰当有趣的事例，会在瞬间激起学生学习的积极性，甚至让学生久久难忘。因此，教师在教学中应合理选用事例去调动学生学习的积极性，所选用的事例在内容上具有思想性和新闻性，典型性和代表性，在学习《飞天梦想》时，让学生观赏“神舟十号”成功发射，“嫦娥三号”成功登月，“玉兔号月球车”顺利行走等视频，你会发现连平时上课经常睡觉的同学也睁大了眼睛。在学习《深圳特区》时，让学生欣赏歌曲《走进新时代》，在讲《孝敬父母》时，让学生代表演唱《时间去哪了》，在学习《别被流行风吹跑》时，让全体学生吟唱《卷珠帘》，你会发现平常上课打开小差的同学，也把耳机竖了起来。用国际国内重大新闻做例子，既对学生加强了时事政治教育，为思想品德课增添了时代活力，又能增添思想品德课的吸引力、说服力和趣味性。用现实生活中学生熟悉的典型事件做例子，更具有真实性和说服力，如讲解《变化的奥秘》时，要求学生列举自己家庭在衣、食、住、行、用等方面的变化，思索变化的原因，学生会如数家珍。教师讲学生讲的原因升华到国家的路线、方针、政策等方面，就可达到教学效果。教师在举例的过程中还可以根据学生的心理特点，经常增添一些趣闻轶事，巧妙运用幽默的语言，既活跃了课堂气氛，促其专心听课，又拓宽了他们的知识面，提高其学习兴趣，如学生回答问题出错时，我会说“打败你的不是天真，而是无鞋”，学生就会微笑接受我的批评，如老师出现错误时,我就说：“我这个人不懂音乐，时而不靠谱，时而不着调”，学生会大笑后原谅我的过错。
四、增强语言艺术，活跃课堂气氛
语言是教师对学生施加影响的主要手段，因此教师在教育教学中应讲究使用语言的艺术性。首先，教师要用充满爱的语言启发学生改正错误。老师是一片照射在冬日的阳光，让孩子感到春日的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使渴望知识的孩子得到灌溉；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使心灵无依的孩子获得慰藉。如果老师能用饱含爱的语言批评学生，学生就会心怀感激，学会用感恩的心对待周围的人和事。其次，教师要善于运用幽默诙谐的语言道出严肃的道理。例如，在讲述《严峻的资源形势》时，我说：“世界是我们的，也是儿子们的，可最终是那帮孙子们的！”学生在愉悦的情绪中，自然体会到节约资源对子孙后代的重要性。在教学过程中，教师还要关键时候要启发性的语言去引导学生思考问题，解决问题，必要时， 教师还可以像演员一样用内容深刻、耐人寻味的诙谐语言，使教学过程更轻松，更有趣，如果学生不小心走神时，我会指着这名学生说：“你摊上事了，你摊上大事了”，学生转过神来，会心一笑，一心一意投入到学习中。
思想品德课教学中激发学习趣的方法是多种多样的，只要我们根据实际教学内容的需要，选用恰当的方法，让课堂充满歌声、笑声和掌声，就能激发起学生的兴趣，调动学生的学习积极性，使他们主动学习，并在学习中体会成功的快乐，获得主动发展，从而提高课堂实效。