初中英语参赛论文信息平台为英语课插上翅膀

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[内容摘要] 现代教育信息技术是中学教育教学的手段之一。在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。运用现代教育信息技术手段能较好的激发学生的学习兴趣，增大信息密度，调动学生多种感官参与学习，促进学生全面发展，提高教学效率。
[关键词] 信息技术；  多媒体 ；  英语课堂教学
随着现代化教学手段的发展与普及，现代教育技术在课堂教学中的运用,已成为实现教学手段现代化的重要标志。教师可以充分利用网络资源、多媒体系统、音像资料、影视等自己制作各种课件，在课堂上创造出栩栩如生、丰富多彩的学习情景与氛围，充分发挥现代技术的声像搭配、动静结合等特点，使得单一枯燥乏味的英语课堂教学具有直观性、形象性、生动性和趣味性，让学生有一种身临其境的感觉。正如捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道:“一切知识都是从感官开始的。”“在可能的范围内,一切事物应尽量放到感官的跟前,一切看得见的东西尽量放在视官的眼前,……假如有一个东西能够同时在几个感官上面留下印象,它便应当和几个感官去接触。”而且,夸美纽斯认为这是教学中的“金科玉律”。这种论述反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面:直观可以使抽象的知识具体化,形象化,有助于学生感性知识形成具体鲜明的形象,有利于理解记忆并引起学生探索的兴趣。无疑,现代教育技术手段就是当今给学生创造一个身临其境的氛围的重要教学手段。　
如何运用好现代化教学手段，优化英语课堂结构，提高英语课堂教学效率，使其真正为教学服务，是我们在教学实践中值得深思和总结的。
一、应用信息技术营造课堂情境，培养学习兴趣
教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：大力推行信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。可以把图形、影像、动画、声音、文字等信息进行合成、链接，把枯燥无味的教学形式以生动活泼的教学形式体现在教学活动中，通过以景激趣，创境激情，引动激动，导训激活，启思激悟的教学活动，使学生在动中学、动中练、动中习得语言技能，把英语学习当成一种愉悦体验和感受，这样既创建了和谐的英语课堂，又培养了学生自主学习的好习惯。
语言是一种说的艺术、交流的产物，天真活泼的学生更喜欢追求美好的事物，语言的优美和声调的活泼，可以使学生得到一种美的享受。在教学过程中，如果我们把多媒体技术作为一种有效的教学辅助手段应用于教学，如：经常播放一些旋律活泼优美并且唱词简单的英文歌曲，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大提高了学生的语感。若能将声音结合相关的图片、视频整合到课件当中去，效果将更佳。声音与形象相结合，语言与情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景。通过耳濡目染，能增强学生语言的实际运用能力。因此，我们在课件制作中，要注意发掘教材中美的因素，制作出色彩艳丽、生动逼真的动画，通过精美的画面、美妙的音乐、动静的结合，生动、形象地导入教学内容，通过声像并茂、视听结合、动静皆宜的表现形式吸引学生，引发学生的求知欲望，创造轻松快乐的课堂氛围，使学生始终情绪饱满，兴趣盎然地进行学习。

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二、运用信息技术增加教学容量，提高教学效率
运用现代信息技术，可以使我们的课堂变得省时、高效、大幅度增加了课堂容量，使学生明显地感受到知识有了新的拓展，信息量有新的增加，学习收到事半功倍的效果。就教学单词而言，我们可以及时查寻和所学单词匹配的图片，再利用PowerPoint、Flash、Director 等软件工具制作一些幻灯片、动画等， 对课堂单词的教学很有帮助。如： 教学单词apple， 教师利用课件在大屏幕上呈现一棵结满苹果的大树，旁白配以apple 的正确读音，读一次， 树上的苹果就闪一下，几遍以后再让学生跟读，待学生掌握这个单词后， 还可以复习或扩展形状和颜色等单词。这样的词汇教学不但能加深学生的记忆， 得到当堂所学习当堂课消化的效果，而且在学习新单词时也复习了学过的单词，还能拓宽学生的知识面。
因此应用现代信息技术，可以使得 过去一些耗时，费力的板书，一些叙述不清的情境，都可拜托我们的多媒体来迅速轻松完成，原本学生的等待时间都变成了我们的有效学习时间，不断揭示问题、解决问题，使学生一直处于一种高效的课堂探索氛围中。作为教师我们可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位，多角度、循序渐进的突出重难点。同时能及时提供正确答案，及时判定学生的答案正确与否。在这种模式下，学生可以充分自主地选择教学内容进行练习，并能及时得到指导，学生也不会产生厌恶情绪。
三、运用信息技术，培养学生英语交际的能力
   《英语课程标准》指出：“语言技能是语言运用能力的重要组成部分，包括听、说、读、写四个方面的技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成一定的综合语言运用能力，在日常人际交往中得体地使用英语进行交流或表达。” 而多媒体信息技术，为培养学生英语交际的能力提供了优良条件，
能让学生充分发挥想象力，自然地进入角色，进行英语交际活动。如在教学有关运动这一内容时，通过电脑，我设计了一场运动会的情景，通过人机交互，学生自己把新学单词用鼠标拖曳到相应的位置后，进行四人一组讨论，编写、表演对话。学生好像置身于一场激烈的比赛中，有的对自己参加的项目说个不停；有的甚至做起了解说员……在整个过程中，学生有了一个现实生活的真实场景，充分发挥了自己的想象力。这样，极大地调动了学生学习的积极性，促进学生学习英语的兴趣，从而大大提高了课堂的教学效率。
同时从社会发展需要看，现代社会信息化、科技化的快速发展，对未来人才的语言表达和思维能力，要求越来越高，即在表达时，能用最简明的语言，准确地传递尽可能多的信息，收到尽可能大的效果；在聆听时能迅速捕捉对方的语言信息，作出有助于解决问题的决策。现代社会需要人有敏捷的思维和高超的语言相匹配的综合语言能力，只有这样，才能参与社会竞争，面向国际交流。发展语言，不仅是英语初学者获得知识的必要条件，而且是发展心理，尤其是发展英语思维的重要前提。而初中阶段英语，语言特点是以口语（说）为主，听是学生感知和理解语言的行为表现，是发展学说口语的基本条件，听与说密切联系。尤其对于农村中学来说，初中时期是英语口语发展的重要时期，抓住这一关键期，加强学生语言交际能力的培养十分必要。多媒体教学能将抽象的知识想象化、具体化，将教学内容与学生有机地结合起来，达到声、画交融，给学生创造交际的氛围，加强语言信息刺激，引发学生思维的欲望。教师运用多媒体创造和利用情景组织课堂教学，使得教学内容更生动，使学生身临其境，学得轻松愉快，从而突出重点，突破难点，易于学生掌握，从而提高他们用英语的交际能力。

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四、运用信息技术 ，增强了学生自主探究的能力
由于学生的生活环境不同，个性不同，学习存在差异，要想使每个学生在课堂中都有所收获，教师在授课时必须借助一定的手段、工具展开教学活动。信息技术为教学活动提供了新的发展空间。我们回到Making telephone calls（打电话）的课堂。同学们观看了精美的电话对话之后，丰富的想象使他们很快理解了对话，并迫不及待地跟读和模仿对话。当打开对话功能后，一幅幅生动的画面，一曲曲优美的音乐回响在耳边，他们展开了想象的翅膀，愉快地进行着模仿、探索与交流，一个又一个生动的对话真令人赞叹不绝。
在信息技术构建的这个平台上，学生获得了更多从事英语交际活动的机会，由原来被动的接受变成主动的运用，在自主、探索、合作、交流的过程中，获得了实践经验和成功的喜悦。在这个平台上，学生通过感受语言、领悟语言和运用语言，实现了教师教学方式和学生学习方式的转变，从而增强和提高了学生自主探究的学习能力。
五、运用信息技术， 培养创新思维能力
众所周知，思维与语言是密不可分的，人们的思维都是通过语言进行的，现代技术教学对于培养学生的英语思维能力具有很大的促进作用。因为运用各种现代化的技术手段创造学习英语的情景，就可以在课堂上尽量排除用汉语讲解的干扰，这有利于培养学生用英语思维的良好的学习习惯。为此我在教学中努力挖掘教材内容，发挥现代技术的声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实相互结合转化等特点，通过网络信息精心设计教学过程，丰富教学内容，使学生具有身临其境的感觉，给学生提供更多的创造空间，让学生去思考、质疑和联想，并有充足的机会去发现、探索和创造。如：“你最喜欢的运动明星是谁？为什么？足球和篮球你更喜欢哪一个？为什么？”等话题都是学生热衷讨论的话题。这些话题不仅能激发兴趣，激活大脑，而且能培养创新意识、创新能力。
又比如在教Apples are sweet. Grapes are sour.就可以通过媒体播放生动有趣的动物或人物的夸张表情，让学生先想象这应该是吃了什么，让他们各抒己见，给予他们充分的想象空间，最后通过实践再下结论。教师还应多角度地培养学生想象能力。在学习动物名称时，可以先将各种小动物的声音录制下来，让学生模仿动物的声音和样子来学。例如,cat,cat,喵喵喵；dog,dog,汪汪汪，……这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗，……。再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快就被学生记住。这样就自然而然地形成了现代技术教学的乐境与奇境，充分调动了学生们的各种智力因素，提高了学生的创造思维能力。
总之，运用现代化手段对信息进行加工处理应用于教学，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，使其在短时间内获得大量知识和信息。所以现代教育技术的确让我们的课堂得到了最优化，不但充分激发了学生的学习兴趣，求知欲和创新力，而且也较好的培养了学生的主体学习意识和创新意识，增强了学生的学习的信心，健全了学生的人格，很好地弥补了传统英语教学的缺陷，极大地提高教学效率和教学质量。在今后的教学中我们要在提高自身教学业务素质的同时，更好地利用现代教育信息技术，以适应新时期英语教学发展的需要。