小学英语教学论文多媒体辅助教学让小学英语课堂“活”起来

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小学英语教学论文多媒体辅助教学让小学英语课堂“活”起来
张琼 安陆市雷公镇中心小学
摘要：随着现代科学技术的快速发展，信息网络全球化，教育事业已经发生了翻天覆地的变化，现代技术教育已逐步走向教育教学中，特别是在小学英语课堂教学中，多媒体的运用必不可少。适时、恰当地把多媒体教学与传统的教学手段和方法相结合，让小学生在学习英语时脑、口、耳、眼并用,使"视"、"听"、"说"有机结合,最大可能地调动学生的积极性,发挥学生的主体作用，提高课堂效率。因此教师应当熟练掌握多媒体教育技术，充分发挥其在英语听、说、读、写教学中的作用。
关键词：多媒体辅助教学  小学英语  运用  兴趣
小学三至六年级的学生正处于9－12岁的少年时期，他们好奇、好动、爱表现、善模仿，喜欢新事物，更喜欢在轻松愉快的氛围中学习。英语作为一种交际工具，在社会上的作用不言而喻。而小学阶段的英语主要是以培养兴趣为主，义务教育阶段的英语课程要培养学生听、说、读、写能力，总体目标是培养综合语言运用能力。
在农村小学，英语教师资源还是相对比较紧缺的，而网络信息技术与多媒体技术在很大程度上弥补了这一点。多媒体技术作为一种现代化的教育手段（包括幻灯片、电视、录音机、微机等）运用于小学英语教学过程中，为现代教育改革注入新鲜血液，它与传统教学相结合，相辅相成，引起了教学方式的变革，也使学生的学习方式也发生了变化。目前，多媒体走进农村小学的课堂已成为现实，多媒体辅助教学在英语课堂中发挥的重要作用也被越来越多的人所肯定。教师可根据教学的需要，创设特定的教学情境，多媒体的这种直观、形象、丰富多彩的特点，可以帮学生进行多感官的学习，也为学生的主动性、积极性的发挥创造了独特的优越条件，让学生的主体作用得到充分的发挥。
一、多媒体技术对小学英语教学有着十分重要的作用。
   （一）利用多媒体教学导入新课，复习旧知的同时激发学生兴趣。
良好的开端是成功的一半。教师如能紧扣教学目标，自然、新颖、富有趣味的导入话题，将为整个教学奠定良好的基础。因此，精心设计和选择合适的导入方式是必不可少的，也是我们教师需要慎重考虑的问题。我觉得热身环节用多媒体播放flash动画歌谣或提供一些图片能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣的同时复习旧知。
例如，在学习五年级下册Unit4 What are you doing?时，用课件显示一些以前学过的动作图片，让学生快速说出对应的动词短语。eg: cook the meals, wash the clothes,clean the room,sweep the floor. 然后边说边做动作,cook,cook,cook the meals;wash,wash,wash the clothes……让学生复习以前学过的动词知识，为本节课动词的现在分词的学习作准备。以这样的方式导入，可以激发学生的兴趣，吸引注意力并复习旧知识，边说边做动作，使学生的脑、口、耳、眼、手等并用，最大程度地调动学生的积极性，营造学习的氛围。有的热身环节也能用唱歌谣或flash动画的方式来导入，比如在学习Unit3 My Birthday时，通过let's chant来导入，激发学生兴趣，营造欢快的学习氛围。然后播放Happy birthday to you的英文歌曲作为背景音乐，引出课题。像这种唱歌、TPR活动、图片等导入方式，不仅能提高学生的听说能力，而且也培养了学生的语感。学生不仅有了听觉享受，也能感受到英语的实用价值。学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，在不知不觉中就掌握了一些单词和句型。
（二）利用多媒体技术创设情境，培养学生主动学习的欲望和情感。
     好玩、好动是儿童的天性。苏霍姆林斯基说过：“如果教师不在设法在学生身上形成一种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么，知识只能引起一种冷淡的态度，而不动感情的脑力活动只会带来疲劳。”因此，教师要为学生设计适合教学内容的情境，培养学生主动学习的积极情感。
例如在教授三年级上册My Family时，可以以Family这个单词导入，让学生观看一段CCTV的公益广告，引出Family的含义：Father And Mother I Love You!通过父母对孩子的爱进行情境创设，激发学生回报父母，努力表现自我，让父母看看自己学到了哪些本领。接着通过let's sing & let's chant进一步感受，并激发他们想到学习的情感和欲望。

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例如，在学习Weather时，用多媒体呈现天气预报的视频，指点地图，播报中国城市天气，课堂教学有声有色。然后结合一些关于天气的图片进行教学。一幅幅生动有趣的图片总是让孩子们神采奕奕，好奇而充满求知欲。
（三）利用多媒体技术，有利于突破重难点。
小学英语也会涉及一些基本的语法知识和特定情境下的用语，比如说电话用语，动词的现在分词的用法等。利用多媒体技术可以帮助学生更好地理解和运用。
例如，五年级下册Unit4 What are you doing的第三课时，主要学习英文中的电话用语，尤其是如何用英文介绍自己。学生们的第一反应就是I'm……。然而英文中的电话用语却有区别，应该用It's/This is…….另外这一课还有一个难点就是对Children's Center以及Do you want to go the Children's Center?的理解。我在教授时，首先通过多媒体呈现一些图片，提出问题：Please look at the pictures carefully and tell me where it is.从而引出Children's Center（儿童活动中心），带领学生多读几遍。学生不仅学会了读，也通过图片了解了这个词的意思，印象更深刻。然后层层递进，将句子分解开来学习。接着我在大屏幕上显示以下三个问题：（1）去儿童活动中心怎么说？（2）想要去儿童活动中心怎么说？（3）你想要去儿童活动中心吗？又怎么说？从而引出了整个句子Do you want to go the Children's Center?每个问题如果学生回答对了，就会有掌声和喝彩声，这个也是多媒体可以完成的。如此一来在突破重难点的同时，也能鼓励学生积极思考和回答问题，让学生保持兴趣。
例如，在教授flying,jumping,running,swimming这些现在分词时，用多媒体动画的形式呈现一些动物的活动，比如说鸟儿在天空飞翔，鱼儿在水里游等，帮助学生理解现在进行时这种时态以及现在分词的特点。
（四）利用多媒体技术，精心设计练习，巩固和强化所学知识，同时拓展学生的文化视野。
语言是一种交流工具，与文化有着必然联系。只有了解了文化才能更好地掌握和学习该国的语言，学习英语也是一样。现在的信息技术越来越发达，网络资源也越来越丰富，这就使得教学更加游刃有余。运用多媒体教学可以辅助学生更好地了解西方国家的文化，从而更好地学习英语。
例如，五年级下册Unit3 My Birthday会涉及我国和西方国家的一些传统节日，需要学生掌握这些节日的英文表达以及所在的月份甚至是具体日期。对于我国的一些传统节日，学生们基本上都知道，可是西方的呢？很多同学完全不知道，没有这方面的意识。而多媒体技术就能帮助学生更好地了解西方每个传统节日的意义和主要活动。比如在学习Thanksgiving Day,Halloween,Christmas Day时，首先呈现一些对应的图片或者播放一小段视频，让学生对这两个节日有个大概的了解，然后用文字的形式简要介绍，通过图文并茂的形式帮助学生更好地了解和记忆。那么再提问学生When is Christmas Day？What's the date?学生基本上都能快速而准确地回答了。

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二、多媒体辅助小学英语教学需要注意的问题。
多媒体教学手段已经在小学英语教学中得到普及和广泛应用，但是教师在运用时也必须认识到它并不是万能的，它同其他教学手段一样有其独特的优点，但也有一定的局限性。如果在教学中不分内容，不分形式，不分场合，不分环节地一味使用多媒体手段，那么不但达不到应有的作用，反而适得其反，因此，教师在多媒体技术的应用中应注意以下问题。
   （一）要充分利用真实的生活经历与经验以及符合学生认知层面的、丰富多彩的媒体资源，丰富教学内容。
   （二）《课程标准（2011）》中提出“要注意目的性、恰当性、合理性”。多媒体的使用不能代替师生课堂上的真实语言交流、思维碰撞、情感互动和人际交往活动。
   （三）多媒体教学的应用要考虑很多因素，比如使用是否恰当？能否达到预期效果？是否会产生负面影响（环境、学生的注意力等）？是否只是代替了小黑板或图片？以及时间的分配等。也要与传统教学方法有效结合，更好地发挥其作用。
   （四）运用多媒体教学是为了提供有利于学生观察、模仿、尝试和体验真实语言的语境，更好地体现其真实性和交际性。
结束语
现代多媒体技术的发展无疑给我们创设丰富多彩的教学情境提供了便利的条件，而我们老师更要不断更新观念，适应时代发展的需要，掌握现代教育技术，恰当地把多媒体信息技术与英语学科有机地结合起来，丰富英语课堂活动，激发学生学习兴趣和学习动机，培养学生的实践能力和创新能力，全面提高学生综合素质。