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标题: 新苏教版六年级数学上册教学设计《百分数》单元备课 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2014-12-23 20:19
标题: 新苏教版六年级数学上册教学设计《百分数》单元备课
第七单元  百分数

一、教材分析：

本单元的内容既是学生掌握概念的重要环节，有时学生体会数学在实际生活中的广泛应用的几号素材。一方面，百分数使学生在小学阶段学习的重要的数概念之一。理解和掌握百分数的意义，既是学生生活和进一步学习的必备知识，又是分析与解答有关实际问题的基础；另一方面，让学生应用百分数的知识解决一些相关求百分率，以及纳税、利息、折扣等实际问题，可以帮助他们进一步体会百分数、分数等数学知识和方法的内在联系，完善认知结构。本单元的教学重点是理解百分数的意义；运用百分数的知识解决有关百分率，以及纳税、利息、折扣等实际问题；列方程解答稍复杂的百分数除法实际问题。教学难点是列方程解答稍复杂的百分数除法实际问题。

本单元教学要注意一下几点：

1.提供现实的、学生熟悉的学习素材，让学生联系生活经验理解百分数的意义。百分数在日常生活中有着十分广泛的应用。教材在加强其与生活的联系方面做了较为充分的考虑。一是注重从生活中选取与百分数有关的数学问题，引入新知识的学习。二是安排了有关纳税、利息、折扣等实际问题的教学。这些问题与生活实际联系紧密，有利于学生对百分数的应用产生深切的体会。三是通过“你知道吗？介绍成数等与百分数有关的知识，使学生对百分数的应用有更全面的认识。

2.循序渐进地安排教学内容。教学时遵循由易到难、有浅入深的原则，先教学百分数的意义，再教学百分数与小数、分数的互相改写。在此基础上，安排有关百分数的实际问题。

3.为学生留有足够的自主探索空间。

4.把百分数的学习与统计有机结合。

二、学情分析

百分数的教学很抽象，学生学起来比较困难。学生已经学习过分数，掌握了分数的意义，在具体情境中初步理解百分数的意义。多让学生在具体情境中感受，知道百分数就是一个数是另一个数的百分之几的数。

三、教学要求

1.使学生联系现实情境，理解百分数的意义，会正确读写百分数；能正确进行百分数与小数、分数的互相改写；初步理解税率、利率、折扣的含义，知道它们在实际生活中的应用，会进行相关的计算；能正确解答求百分数的实际问题，以及与税率、利息、折扣有关的实际问题，能列方程解答稍复杂的分数、百分数除法实际问题。

2.使学生在理解百分数的意义，探索百分数与分数、小数互相改写的方法，以及解决有关百分数实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，培养观察、比较、分析、综合、概括、推理等能力，发展良好的数感来积累解决问题的经验，感受一些数学思想方法，提高应用所学知识解决实际问题的能力，增强应用意识。

3.使学生经历用百分数表达和交流生活现象，解决有关百分数的实际问题的过程中，能积极主动地参与探索数学规律的活动，进一步体会数学与生活的密切联系，感受数学知识和方法的实际应用价值，增强初步的探索意识和合作意识，获得成功的愉悦体验，进一步树立学好数学的信心。

四、教学关键

在教学中情境中感受百分数的意义，让学生在自主探索中理解掌握百分数的意义。当学生遇到难题时让学生在交流中互相学习。

五、教学重点

理解百分数的意义，体会百分数与分数、比的联系与区别。

六、教学难点

理解各种百分率的实际意义。

七、教学课时安排

1.百分数的意义，百分数与分数、小数的互相改写          4课时

2.求百分数的实际问题                                  4课时

3.纳税、利息和折扣                                  4课时

4.列方程解决稍复杂的百分数实际问题                   3课时

5.整理与练习                                        2课时

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