怎样培养学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读能力呢？

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        正如于永正老师说的：指导孩子有感情地朗读课文，倘若老师只是从道理上讲应怀着什么感情读，哪个字读重音，哪里应该读得快，哪里应该读得慢是不够的，小学生尤其是低年级学生理解不了那么多。而且，“强加”的东西只能是“外在”的。俗话说：说十遍不如做一遍。教师范读一下要现实得多，有效得多。况且新教材所选的诗歌、故事都是儿童感兴趣的，学生往往表现出极大兴趣，如果让学生充当故事中的主人公，让他们模仿老师读，那效果将是事半功倍。

     在平时的教学中，我也非常注重范读。在教学《我多想去看看》一课时，学生多数读不出那种强烈感觉来，我就进行范读，他们听得入了迷，再让他们试一试，个个是激情高昂。像语调比较平淡的句子，我一般都请朗读能力强的学生来示范读。

一段时间下来，班级学生的朗读水平都有了很大的提高。当然，范读要选择好时机，我一般不在初读课文前范读，而是当学生读得不尽人意时我才范读。我总是说：“让老师也来试试看，好吗？”孩子的模仿能力非常强，如从小加以正确地引导、用心得培养，学生一定能较好地掌握朗读的基本方法，一定能读出味儿来。