班主任工作随笔 理解万岁，沟通无限

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在我们平时的教育中，经常会听到很多学生说某某老师这个不好那个不好之类的话，或者有的老师在办公室同事面前抱怨某个学生实在没法教育等等。我觉得产生这些问题的根源在于学生与老师之间不能相互理解造成的。老师对学生要求严格了，学生不能理解，认为老师是专横，霸道；老师对违纪学生进行了批评教育，学生不能理解，认为老师心狠，不讲情面；老师让学生好好学习，好好做人，学生不能理解，认为老师多管闲事。也正是有如此多的不能理解，导致了学生与教师之间长期处于矛盾状态，甚至严重的会导致一些教育健康发展的后果。所以我认为学生与教师之间有了矛盾不可怕，而不思考着如何将矛盾化解，变被动为主动，才是我们日常教育中最可怕的事情。在以学生为本的教育理念发展的今天，以教师能够理解学生为前提，如何让学生学会理解，懂得理解，便成为我们教师教育管理工作中的一个首要任务。

记得当班主任那会，我们班有个学生叫大章，那可是在小学就是有名的惹祸精，逃课，打架，与老师闹矛盾，不服从管理，真是“无恶不作”。我想这下完了，以后该怎么办？处理不好的话，他可能会影响整个班级的秩序和我的管理工作。苦思冥想了好一阵，又通过了解，我发现造成他有这种思想和行为的主要原因是他的固执和总是自以为是，不能理解老师，所以开学第一天我便首先和他以朋友的身份认识了，并开始了第一次的谈话。

在以后的接触中，他有什么事都会跟我说，我从不以老师的身份对他指手画脚，而是以朋友的身份对他劝解，慢慢的他改变了，后来我又让他当了班级的纪律委员，他不光把班级管好了，连自己都很少犯错。

虽然他最后依然没有念到初三便成了流生，但我认为他学完了人生中做人的一个原则——理解。教育的目的是培养一个适应社会发展的人，我想从这一点上讲，我对大章的教育是成功的。

其实在我们这个社会，或者说人活在这个社会，都是需要理解，理解是人与人之间相互交流的平台。交流是人理解的一个先决条件，理解就是懂得对方，就是人之间心与心的一起交流。理解对于人类来说是最高等的一种语言，是心灵静默的一种升华。希望在今后的教育工作中，教师们更多的懂得理解和沟通的意义。