我的班级管理——周例会班级管理经验交流材料（九年级）

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自担任九年级班主任以来，感触颇多，既有经验又有教训。以下是我在这不到四个月的一些心得体会，与大家共勉，希望大家给予订正。

1、班级管理要有有心有情

我们的教育对象是人而非物，人与人之间的交往，抑或是学生对老师的信服情感是前提条件。所以刚接手这个班级的时候，我先从不熟悉的学生入手（有些学生初一带过，有些学生初二带过），班级发生问题的时候，自己先平静下来从学生的角度看待问题，拉近师生之间的距离，这样学生可能更愿意将内心的真实想法说出来，有利于作为班主任的我们客观公正地处理问题。

如：刚开学，刘校长找到我说我们班级晚就寝的时候有女生干扰别人休息，我找到那个女生时，先让她自己说说最近发生了什么事情？结果这个女生低着头不好意思的和我说她是不小心将手机带到学校的，我又接着问，那晚就寝的时候，你在干嘛？她说：“我和同学熄灯后查宿舍的纪律，有一个宿舍屡禁不止所以声音可能有点大。听完我很庆幸自己没有直接问她为什么晚就寝打搅别的同学休息，我这么一问，学生可能不和我还原当时的事情还有可能让学生很委屈，处理好这件事情后，学生对于带手机的事情认识很到位，而且这个学生从此以后在我的数学课堂上很积极踊跃，成绩也有很大的进步。所以，为师的第七年我也认识到班级管理的好，不在于班级不出事，而是在发生问题的时候，班主任改如何妥善的处理，并让学生感受到老师的爱。所以问题才是教育的最佳土壤。才是师生感情流动的最佳介质。

还有一件事情就是我们有一个男生是我之前两年没有带过的学生，因为个头小的原因，跑操的时候站在排头，所以，我们班级的班旗一直都是他扛的，这个男生特别的细心，每次跑操完都会把旗子卷的工整地放在我的办公室，为此，我特意在班级表扬了他，虽然是件小事，但这品质要是放在学习上他一定也会有很大的进步的，因为每天都要去我办公室放旗子，所以我们见面的次数比较多，时间充足的话我会关心地问他自己的学习和生活上的事情，有时就简单地说一句。但这次考试他退步了，家长会家长也缺席。结果周六晚上，我接到他妈妈的电话，才知道他单亲，他从小是和外公外婆生活在一起，妈妈工作忙一年才来一次，所以，他和妈妈的感情也很淡。当了妈才知道世上哪有妈妈不疼自己孩子的，只是表达爱意的方式孩子愿不愿意接受，因为这个关键时期妈妈经常给孩子打电话，孩子和妈妈说：他后悔一开学到现在没把心思放在学习上，成绩退步的很快，觉得考不好不是对不起妈妈而是对不起班主任。虽然孩子有点懒，有点克制不住自己，但我相信他可以向着最好的自己努力。如果说提高成绩有捷径的话，这个捷径就是通过各种问题的处理让学生切实地感受到班主任的爱。

2、班级管理要有适当的惩罚

最近我看到一篇文章《“讲理”不如“怒斥”》，也挺有道理。回忆少年时代成人再三告诫、说服，不如家长的一句怒斥，更能叫人考虑自己的错失，当学生做错事时，有时苦口婆心有时真是收益甚浅，说服不如怒斥，把结论留给学生自己去思考，此观点和我谈到的“惩罚”在有的时候也能站住脚，显示出独有的魅力。如：刚开学的时候，在班级的值日问题上就隔仨差五的出点状况，事后查明原因主要是责任分工不明确，监管不到位，所以就有些同学偷懒钻小空子，班级每周都被扣分，其实扣分事小，只是每周一升旗仪式的时候看到别的班级领到循环红旗的时候，作为班级的每一分子心里有莫名的失落，所以我找来卫生委员一起将班级的室内室外卫生分工的每个人，然后选择两位认真负责的同学监督，最后实在是仍然出问题了，就按照班级的规章制度来，学生被惩罚有也心甘情愿。还有就是平等地对待每个同学，无关于成绩好坏，在我的班级从来不去偏袒任何一个成绩好的同学，出现错误绝不姑息，如上周我们班级的朱文彬同学在班级欺负同学，平时关系比较好的同学不问事情的前因后果，一同加入到欺负别人的行列，我严厉地批评了他们，他们也认识到自己的错误，在我没有要求的情况下，第三节晚自习过后来和我主动承认错误。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时应该注意一个度，应该注意一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心。

3、班级管理要有任课老师的参与

任课教师和班主任一样,都是学生健康成长的引路人,加在一起才是一个育人群体,配合得好坏,对于管理好一个班级来说十分重要。这一群体不仅影响着学生心灵的塑造,而且直接关系着班风的建设和教学质量的提高。因此, 班主任必须和任课教师形成合力,才能共同让班级更加团结稳定，大步向前。因为第一年带初三班主任，学校给我班安排了认真负责的任课老师，物理杨微老师，英语祁媛媛老师、化学刘刚老师他们不只一次的提示我，现在班级存在的什么问题，应该怎么做，这些都是我没有发现的地方，并且提出了很多的好建议，印象比较深的是前一阶段在操场上被校长发现牵手的女生正是我们班级的语文课代表，因为学生谈恋爱的问题，我之前一直焦头烂额，怕处理不好，还是语文刘华主任帮我度过难关。事后这名女生把精力都放在学习上，课堂上变得积极踊跃。我想这与我们班级的任课教师高度的责任心是分不开的。

4、班级管理要有树立榜样，鼓励竞争，稳定差生。

班主任管理班级的主要任务就是处理班级各种突发事件，而这些突发事件的制造者就是那些没有目标精力无法释放的后进生，因此我平常谈话最多的就是这些人，其实我们换个角度看待下这些孩子他们都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，他们吃过饭，还能和其他人一样按时一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀。我想，如果作为班主任的我们都能意识到这点，多给点他们以关怀、希望。他们小小的心灵会大受鼓舞的。当然，爱差生，绝对不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱。要爱得深、爱得真、爱得严。其次就是学有余力的中等生，帮助其找到学习的榜样，在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，当然榜样的人选一定要照顾到各个层次。

勤奋踏实，肯于付出是选择标准，如我们班级的陆文静、李雪同学而那些聪明有余，但不尽力的人不能选。每个人心里都有学习的榜样对于优良班风的形成具有很强的导向作用。

           

班级管理涉及到的方方面面较多，以上我就从自己班级管理时遇到的问题说说自己的感受，当然还有很多我需要学习的地方，请大家多多赐教！