小学语文参赛论文多媒体化的生动教学，让语文世界更精彩

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小学语文参赛论文多媒体化的生动教学，让语文世界更精彩
介休市义棠镇义棠小学  任建萍 石继忠
摘要：21世纪是信息化的时代，如今，几乎每家每户都离不开网络，计算机更是每家必备，多媒体辅助教学也逐渐走进课堂，对于教师来说，莫过于是一件喜事，多媒体在课堂上的使用，让那原本令教师学生都反感的枯燥无味的课堂再次变得充满活力，变得生动有趣，光秃秃的黑板，单调的板书，早已让学生感到厌烦，对学习的兴趣也越发减少，有了多媒体后，学生的兴趣飞速提高，光秃秃的黑板换成了散发光芒的屏幕，单调的板书也被一个个生动的文字图像所取代，学生越来越投入，做老师的也爱上了这样先进的课堂，爱上了多媒体！
关键词：多媒体教学  语文  班班通  精彩
在好多老师的眼里，语文可能不是最重要的，就算不学，考试照样能够及格，一步步的课改让我们深刻认识到，语文将会越来越重要，不得不让老师，学生，甚至是家长都注重语文阅读，但提高语文成绩又谈何容易？学习语文是个日积月累的过程，又有几个学生能坚持？课本上的文章虽说文学价值很高，虽说很值得学习，但那枯燥的文字毫无趣味，任凭老师讲的多么生动，就算讲到天花乱坠，也没有几个学生能真正掌握，上课完全提不起精神，小学语文还好，还有几幅插图，中学的就更不用说了，只是那让人看到眼花的汉字，学生上课不配合，老师的积极性也就没有了，直到班班通的出现，才让这一局面彻底逆袭!
班班通在小学的推广，在应试教育正逐步走向素质教育的今天，让各位老师的教育观念发生了很大改变。过去大多数老师都是按照传统的教育教学方法，硬生生的将课标要求的知识给学生灌输进去，上课完全没有新意。对于教龄长一点的老师来说更是，或许这一篇课文上了20年，讲的都是同一个内容，根本不用备课，夹着书不用看就可以直接上课，可学生呢？他们所要面对的都是从未接触过的新知识，老师却依然抱着陈旧的观念给学生上课，根本没有做到与时俱进。每一课都是同样的模式，读生字，画生字，写生字，组词，读课文……学生完全感受不到学习的乐趣！本来简单的40分钟，却让众多教师头疼，觉得一节课是那么难熬，老师提的问题，居然没有一个学生回答，老师只是会埋怨学生太笨，不听话，不配合，却从不会怀疑自己的教学方法是否合适。
如今不同了，好多老师正在尝试着把班班通这一资源与传统的教学方法结合起来，教学方式也在逐渐改变。老师们有的自己制作课件，有的从网上下载各种视频，图片，大家都在想方设法的改变这死气沉沉的课堂气氛，改变自己的教学方法，努力将自己的身份由知识的传授者变为学习的组织者，彻底改变过去“教师讲学生听”“课内不足课外补”的现象，努力把课堂留给学生，完全以学生为中心。课前老师们忙忙碌碌备课的身影，是小学中一道最亮丽的风景线。

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班班通的使用，让老师与学生都感受到了大自然的神奇以及历史的悠久。还记得在上《黄果树瀑布》时，原本枯燥的文字只会让学生囫囵吞枣，有了班班通的配合，我让学生欣赏到了很多关于瀑布的图片和视频，还把黄果树瀑布和普通瀑布做了比较，学生看的津津有味，我也是越讲越尽兴，最重要的是，大多数学生都理解了本课的重点，对于黄果树瀑布的特点更是印象深刻。《虎门销烟》那课，学生们在看虎门销烟视频时，好几个学生带头欢呼林则徐万岁，做老师的都看在眼里，学生们的嫉恶如仇以及对英雄的崇拜都是发自内心的，那一刻，我看到了中华民族光明的明天，有了这帮孩子，有了这先进的科技成果，中国的前景一片美好！
班班通的出现，为农村教育教学质量的提高带来了无限的生机与活力，创设了一种生动活泼的教学氛围，有效地提高了学习效率，对激发学生自主学习，创新意识和探索精神也有很大的作用。
就语文教学而言，必须改变学生单单从课堂获取知识的学习方法，教师应带领学生走出狭隘的应试教育圈，以课本为中心，以研究性学习为目的，向课外拓展，利用信息技术资源，扩大学生的知识面，让每一节课都充满乐趣！这样来说，对教师的要求就不只是改变教学观念！
教师需要拓宽知识视野，完善知识结构。新课改以及时代发展的需要，对我们教师提出了新的要求，要实现由“单科型”向“一专多能型”的转变，做全能教师，这就需要教师积极响应终身学习的号召，不断给自己充电，多媒体教学的出现，更需要教师顺应时代的发展，积极吸取新知识，满足学生的求知欲，开发学生智力，激发学生兴趣，培养学生想象力，不断完善自己，做学生的“百科全书”。
教师还需要改变自己的角色。建立新型的师生关系，民主，平等，和谐。教师是一个极其伟大的职业，我们应该用教师本身的人格魅力去感染学生，我有个学生曾给我讲过这样一个故事：学校组织大扫除，每个班都在忙忙碌碌，但在有一个班教室门口站着一位老师，他并不是在监督，而是在帮忙。由于学生的疏忽，导致教室里积攒了好多水，这位老师就组织学生用墩布把水弄出来，每当一个学生提着湿淋淋的墩布从教室走出来时，他就会走上去，将墩布上的水拧在水桶里。他在以身作则，不怕脏不怕累，甚至脏水溅了一身都没有丝毫的埋怨，终于，他感动了众多学生，大家纷纷争着干活，这位老师笑了。班会上，他总结了一句话：“手脏了不怕，咱可以洗，但要是心脏了，就再也洗不掉了！”这句话一直被他的学生谨记。还记得那个学生在讲这个故事时，眼神里充满了对那位老师的敬佩，同样，这个故事，这个老师也深深留在我的脑海里，成为我学习的范本。
作为一名语文老师，在很多方面，我们授予学生的不仅仅是知识，更多的是为人处事的经验以及做人的道理，这就要求我们要随时转变自己的身份，要做严厉的老师，平易近人的老师，慈祥的老师，温柔的老师……在不同的情况下要有不同的态度，既不能一味地任由学生胡闹，也不能太凶。课堂上的我们，应该带着笑容，绝对不能把自己的私人情绪带到课堂上来，用我们的笑容去感化学生，学会幽默是必不可少的，最好能下载一些学生喜欢的卡通人物来吸引他们，学习气氛被带动起来，效果自然就好啦！

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要有效地利用多媒体辅助教学，学习写景的文章，我们可以下载一些图片。学叙事的，特别是写历史的，我们就可以组织学生进行话剧表演，培养合作意识。更重要的是，还需要让学生自己动手去搜集资料，然后以小组汇报。上课提问要做到公平公正，一节课争取关注到每个学生，慢慢的激发学生的积极性，让学生自己举手回答。把学生当做自己的朋友，甚至当做孩子来看待，关心学生，爱护学生，让学生想要去亲近老师，这才是一位优秀的老师。
多媒体将成为我们教师取之不尽，用之不竭的宝库，我们要好好利用，多媒体设施入驻课堂，充分发挥了声、光、图、色的综合效力，为学生创设了更为直观形象的学习情境大大激发了他们的求知兴趣，加快了课堂教学的进程，更重要的是能将学生的情感更好的激发出来，如在学习《安塞腰鼓》一课时，我先连续播放粗狂豪放的演出画面，让学生看到了“一群茂腾腾的后生们，发狠了，忘情了，没命了的擂鼓狂舞”这一场景，一边引导他们倾听鼓声，一边让他们感受这黄土高原上人们的旺盛活力，体会腰鼓的热烈，多媒体的配合，让学生的情趣迅速升温，激动的心情都洋溢在脸上，这时候再让他们放声朗读课文，教学效果好多了！
有时候真是特别感谢多媒体教学，给我们教师解决了不少难题，有效地提高了语文教学效率，优化了课堂教学。信息技术进入课堂，给语文教学改革注入了新的动力，它使语文课堂更加精彩，具有了现代化的气息，但我们必须牢牢把握住语文教学的本质特点，把握语文教学的文化内涵，不能因信息技术而让语文教学面目全非，要把握住课堂应有的语文味，学生要以信息技术为平台，在老师的指导下，自主探索，合作学习，变“老师要我学”为“我自己要学”，拓展知识视野，发展学习能力，提高语文综合素养。
总之，多媒体化的教学，不仅有利于提高教师教学效率，而且有利于课堂的组织和管理，可以说是一举两得，但是在使用多媒体教学的过程中，应将现代化的多媒体教学和传统的书本教育相结合，同时注意学生的接受能力。相信如果多媒体化教学运用得当，对于中国教育事业来说会有着深远的意义和影响，这也是我作为一名人民教师对祖国未来所能做的一点贡献，我相信，中华民族的明天是光明的！