小学语文优秀论文谈谈在语文教学中信息技术的应用

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小学语文优秀论文谈谈在语文教学中信息技术的应用
【摘要】信息技术在语文教学中的应用，是越来越重要的。教师能否充分的应用信息技术辅助教学，直接影响教学效果，将信息技术有机地融合在各学科教学过程中，使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力。因此信息技术的应用是改变语文传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径。
【关键词】 信息技术；语文教学；应用
当今社会是一个信息化的社会，人们无时无刻都处在一个信息交互的状态，可以说没有人能在没有信息的生活中生存，信息已经不单单是一种带有意义的符号，还是一种十分重要的社会资源，是社会不断进步的驱动力，同时为社会的发展注入了源源不断的活力。因此，信息技术已经广泛地运用到教学中，在小学的语文教学工作中，应不断创新发展信息教学的方式和手段，最大限度地激发学生的学习兴趣，从而达到教学的最佳效果。
    一、信息技术应用能化抽象为形象，让学生好学易学，更好地理解课文内容。     
学生是学习的主体，语文学习是学生个性化行为，现代多媒体网络技术是一种高层次、高效率的现代教育手段，对教学信息通过图形、声音、动画等多种形式将之形象地表现出来，刺激学生的多个感官，同时通过人与机的多种交互方式，传输信息量大、速度快、质量高、使用方便、易于操作，为学生提供一个施展才华、解放心灵、发展个性的舞台，有益于学生自主学习、合作讨论、主动探究。如教学《小蝌蚪找妈妈》时，先动画演示：小蝌蚪“快活地游来游去”，看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去；看见乌龟在水里游，就追上去，看见荷叶上蹲着一只青蛙，就游过去。此时，有学生质疑：为什么小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。就迎上去；看见乌龟在水里游，就追上去，看见荷叶上蹲着一只青蛙，就游过去呢？教师让持相同观点的学生一起合作，与持不同观点的学生展开激烈辩论。学生充分运用课件中动物、木匣子可随鼠标移动，使辩论各方运用课件演示阐明自己的理由，深入理解课文，使学生的创造性思维得到了发展，使语文课堂展现出全新的面貌，有益于学生语文素养的提高。
      二、信息技术应用能激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。先有兴趣，后有热情，因此，课堂上教师要创设情境，引起学生浓厚的学习兴趣，激起强烈的学习欲望。在教学《猫》时，课本插图不足以让学生感受猫的性格古怪，提不起学习兴趣，我通过网上提供的猫的各种图片，特别是那些小猫玩耍的视频，让学生充分了解活灵活现的猫，学习顿时变得有兴趣起来了。他们不仅了解猫各种的样子，还在欣赏猫的视频后，进一步感受猫的性格古怪之处。学生学习的兴趣之浓，情绪之高，收获之丰是教学之前所不能预料的。     

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三、信息技术应用能视觉听觉结合，加强感悟体验。
在低年级语文教学中，训练学生遣词造句的能力是口语训练的重要内容。利用多媒体可开拓学生视野，加强感悟，丰富说话内容，可以变无话可说为有话爱说，有利于拓展说话的深度和广度，从而发展学生的多种能力。在教学《我是中国人》时，要求用“爱”字口头造句。刚踏入校园的小学生只能说出“我爱爸爸”“我爱妈妈”等单调的句子。我播放了欢快的音乐和可爱的小动物的画面，学生听着音乐、看着美丽的画面，使他们感悟到“爱”。他们的话闸顿时打开，小手高高举起，说出了“我爱活泼可爱的小猫”“小牛爱吃青青的草儿”“鸟儿爱蓝蓝的天空”等优美的句子。再播放人物的画面，学生便说出“我爱勇敢的解放军叔叔”“我爱敬爱的老师”等等。这些都是学生在多媒体的激发下而感悟到的优美句子，从而达到很好的教学效果。
四、信息技术应用能够丰富教学手段，改进教学方法。
当前教学中学生学习方式基本是接受性学习，这种学习方式适用于事实性知识、技能性知识、规律性知识的掌握，但对于策略性知识、价值、态度和情感类知识的学习往往不能奏效，这些知识的学习只有通过自主性学习，才能内化成学生自身的经验体系。在研究性学习中，正是通过创设类似科学研究的情境，让学生自主的探究、实践、发展和体验，从而培养学生的科学精神、创新思维以及分析问题、解决问题的能力。语文课和信息技术结合就给学生提供了自主学习的平台。 如在古诗教学中， 古诗距离现在毕竟时代久远，兼以“文约而意丰”，课堂教学时间一长，多数学生对学习古诗的兴趣不由得会淡化，他们的大脑皮层会进入暂时抑制状态。叶圣陶曾说过：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象。”此时，教师如果注意学生心理、态度和情感的变化，采取放录像、赏图片、配音乐、想画面等手段，努力扩展学生的想象，维持学生的兴趣，教学效果就会有意外的收获。如在教学《出塞》时，现代的学生对作者笔下的那 冷月照边关的苍凉景象认为是不可理喻的。我在教学时，找到相关的图片、录像，播放给学生观看。学生通过这些信息，感受到古代边塞的各种苍凉，进而加深学生的理解和记忆。   
总之，信息技术在语文教学过程中的普遍应用，是逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。