初中信息技术获奖论文综合性学习多媒体教学设计

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初中信息技术获奖论文综合性学习多媒体教学设计
安陆市李店镇中 吴天平
文本解读：
多角度地认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母爱，培养孝敬母亲的感情。培养搜集、处理、分析信息的能力，学会用多种表达方式表达真情实感，学习写人记叙性文章的写作。
教学难点:
通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达感恩之情，学会理性得思考母
爱及其涵。
教法设计：活动   讨论   总结延伸
教学准备：多媒体课件
学法指导：合作   交流  积累  
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设激情，导入活动
采取多媒体播放歌曲《烛光里的妈妈》导入活动主题。板书：“献给母亲的歌”
二、开展学习活动
活动一：道不尽的母爱
1、每位学生利用网络、书籍等资源，搜集一到两则歌咏母爱的信息，内容包括：
（1）描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品；
(2)新闻报道过的与母亲有关的感人事迹；
(3)描写动物世界母子之情的作品；
(4)展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品；
（5）与母亲有关的格言﹑俗语。
2、然后将找到的内容整理到综合实践活动记录本上，并为它们写上简明的文字说明：你为什么选择它？这一内容何处打动了你的心？它让你联想到了什么？
3、学生在课堂上进行这方面资料搜集展示的同时要求他们能朗读自己写下的文字说明。
（多媒体展示）：毕淑敏《孩子，我为什么打你》这篇文章，我们先从朗读的各项要求给他进行了点评，然后他再朗读了自己对这篇文章的简短说明：“这篇文章让我想到我母亲曾经打我的经历，当时和事后我一直都在心里对这件事耿耿于怀。后来我看到这篇文章，里面有这样一句话：‘我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……’我仿佛一下子被什么东西触动了一下。俗话说‘打在儿身，痛在娘心’，我的母亲也一定如此吧。”我对他这段话的点评是，能由此及彼进行了联系，并真实地诉说了自己内心的情感变化，同时体会到“打在儿身，痛在娘心”的深沉母爱，实属不易。

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活动设计目的：开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，并通过为你选择的信息写作简短文字说明的练习，培养学生对信息进行解读、思考、语言组织、表达的能力，这是一种写作训练的方式。
活动二：照片背后的母亲
1、多媒体播放几张母亲的照片，然后让学生试着猜讲一讲照片背后的故事。
2、让同学们汇报自己母亲的照片的故事：根据采访日记整理你的采访过程，尤其是其中的采访记录。
第一、以问答的对话式描写来记录；
第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境；
第三、这是对采访内容的整理，注意详略安排和内容取舍。
多媒体大屏幕展示：采访记录表样
采访主题
被采访人  采访人
采访时间  采访地点
采
访
记
录
活动设计目的：这一环节是由“剪不断的‘脐带’”中延伸出来的，开展这项活动，是促使学生主动了解属于自己的那份“母爱”，体会母爱。教材中列举了四个方面的内容，既不是要求面面俱到，也不是仅此而已，只是举例，旨在提示，可以根据实际情况来设计，因此我以照片作为突破口，以采访记录作为形式，重在要求学生通过采访学习用个性化的语言来写人。
活动三：母爱、我、一件事、一种感悟
1、回忆发生在母亲和我之间的一件印象深刻的事情，然后再简短地说说你对这件事的想法。（事情可以是你和母亲的一次分歧，要求简单说明分歧产生的原因、具体述说分歧双方的表现、简单说说分歧最终的结果，还有你对分歧的看法，比如现在和以前的想法有什么不同；也可以是母亲某一举动对你的影响，具体说说母亲是通过何种方式对你产生影响的，比如语言、行动等，这件事给你今后带来了怎样的触动等）

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2、将这件事和你的想法写到综合实践活动记录本上，或者列一个简单的提纲，准备在课堂上进行口头表达。
3、多媒体播放关于母亲辛勤劳作、母亲孝敬老人、母亲帮助邻里、母亲刻苦学习、母亲体贴丈夫、母亲关爱孩子等内容的视频，让学生全方位的感受母亲的爱绝非单一，而是大爱博爱。
活动设计目的：这个环节是由“多角度看母爱”的延伸。如果说，前两项活动侧重于了解和感受，那么这项活动则侧重于对母爱的理性思考。而且在写作训练上，更注重指导学生通过行动描写来写人，通过对文章内容的详略处理、多种表达方式的结合来写人。

活动四：报得三春晖
1、多媒体播放：孝亲敬老公益广告《妈妈洗脚》让学生谈观后感；
2、为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么？以后打算怎么做？让学生代表发言；
3、以“妈妈，我想对您说”为开头，写一段话表达自己的心声；
4、多媒体展示优秀学生作品；
5、教师总结。
活动设计目的：这一环节在于训练培养学生的口头表达和写作能力，在此基础上让学生加深对母爱的认识，树立“感恩母爱”的思想意识。
三、小结延伸—作文训练
以“母爱”为话题写作一篇文章。
要求和提示：
1、文章可以这样进行组织安排：以“道不尽的母爱”中找到的信息和文字说明作为文章的开头，以“照片背后的母亲”和“母爱、我、一件事、一种感悟”中的事例作为文章的主题部分，注意通过语言、行动的描写和详略的安排来写人物，以“报得三春晖”中“妈妈，我想对您说”为开头写的话作为文章的结尾，来完成一篇记人的文章。当然这不是简单的叠加过程，需要同学们重新再创作。
2、根据提示中的内容，可以写作日记、书信等不同的文章格式。
四、 教学反思
1、本次综合性活动基本完成了教学设想，实现了语文教学与生活的有机结合，从这次活动感受到：综合活动课要举办学生想讲、愿意讲、能讲的内容；活动课要充分体现学生的自主性，完全放手由学生去组织；教师应该参与其中，与学生融为一体。

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2、通过成果展示的形式进行小组交流，既锻炼了交流者的口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、分析能力。活动过程中的句式仿写练习及课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。
3、形式多样的展示形式，为学生提供了展示才华的空间，增强了学生的学习兴趣和参与意识，多数学生能积极主动地投入到活动中来，小组合作意识得到了加强，为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变被动为主动，最终成为学习的主人。
4、教学过程中也暴露出了一些不足之处。由于有关母亲、母爱的材料很多，个别学生在选取材料时就显得无所适从，采用大撒网的方法一包到底，围绕主题选材的能力有待提高。这就要求教师在布置任务时多加指导，引导他们合理准确的搜集整理材料。由于采用小组交流的形式，有个别的学生就产生了依赖心理，任凭组长在前面发言，自己则作为旁观者，不能全身心地投入到学习中来。对这些学习被动的同学，教师在平时应多加关注，在心理上给予尽可能多的支持与鼓励。