扬帆起航“班班通” 事半功倍新课堂

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扬帆起航“班班通” 事半功倍新课堂
张小荣    赵平  甘肃省定西市安定区称钩驿学区
摘要: 随着农村学校“班班通”的普及，多媒体和网络一下子覆盖了所有教室。应用“班班通”这个平台，可以改革传统的教学方法、教学手段、德育模式以及学习方式，是现代教育技术与传统的班级授课制的再一次有机整合，是构建有效课堂和高效课堂的最优途径，是缩小城乡教育差距的迫切需要。“班班通”的应用和普及使得课堂再添活力，事半功倍。
关键词: 班班通、教育现代化、课堂   
               
一、“班班通”改变了师生关系
传统的师生关系理念强调的是以教师为主体，教师的尊严是神圣不可侵犯的，教师的答案是权威性的，教师在教育中占绝对支配地位。建成了“班班通”以后，学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展，他们随时可以上网了解这种信息、掌握各种知识。这时，教师是知识拥有的权威者的信条正在受到冲击，“生不必不如师，师未必贤于生”的现实，促使教师能够静下心来，重新审视自己的角色地位：一方面，迫使自己奋起直追，不断充电；另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探究过程之中，特别是在教学活动中碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。使农村学校教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。
二、“班班通”改良了教学方法
第一，提高了教师的备课效率。“班班通”使学校每一间教室都能上网，这就为师生共享网上资源提供了便利条件。教师可以一方面研究教材、明确教学目标、确立知识点、选择教学方法、设计教学步骤，另一方面又上网浏览和下载最新的信息，充实教学内容，或者补充制作一些课件，提高教学效果。同时“班班通”还支持了教师运用现代化手段进行教学设计。
第二，改变了教师的上课手段。农村教师由于受条件限制，往往是一支粉笔、一张嘴，外加一块黑板手中拿。“班班通”的开通，彻底改变了落后的现状。其中“畅言教学系统”自带的强大功能，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰、动态感强、信息量大，能最大限度地激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、广信息、多趣味和高效率。如20以内的进位加法对一年级学生来说，是教学上的一个难点，老师运用系统自带的课件，生动形象地演示数学知识发生的过程，同时，让学生通过课件来讲讲思考方法，并在练习时又通过生动形象的小动物让学生算一算共有几只，你是运用了什么方法来计算的，让学生讲讲他自己的简便方法。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。

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三、“班班通”改善了学习方式
通过实践和摸索，学生利用网络进行学习的意识在课堂上已经有了明显的提高。如教学《植物妈妈有办法》一课时，学生的学习方式和以前相比已大不一样。当师生共同提出问题“除了书中提到的一些植物外，还有那些植物有办法呢？”问题提出后，许多学生都提出了要通过上网查找资料的要求，因为他们觉得利用以往的学习方法已经不能解决问题了，而网络上有他们所需要的大量的相关资料，学生的学习变得更加灵活主动了。而教师作为学生学习的指导者，真正以学习合作者以及学习共同体成员的身份与学生一起共同参与学习活动，共同探求解决问题的途径，共同获取知识和能力，学生学习的主动性、积极性得到充分有效的发挥，学习效果是显而易见的。
为了更好地丰富学生校内外的学习和生活，积极鼓励学生利用“班班通”登录学校开辟的“自主学习论坛”，在小课题研究、作文苑、美文欣赏、五彩石等栏目中，引导高年级孩子开展网上研究性学习等活动，逐渐注入“研究性学习”的思想，培养他们利用信息技术主动获取、处理、利用信息的能力，提高分析问题、解决问题的能力。
四、“班班通”改革了德育途径
随着社会的发展，学校德育教育需另辟途径，“班班通”可以在这一领域发挥其不可取代的作用。
首先，形式多样的栏目设置为学生提供丰富的感性材料，班队课中教师打开“班班通”带领学生领略：
家乡美：进入这个栏目，就可以领略到座落在长江之边的这座古铜都的美丽、神奇，可以看到未来城市的发展、壮大，置身其中，就会油然而生一种自豪之情，从而更加热爱自己的家乡，热爱我们的祖国，并会立志为建设家乡而努力学习。
生活室：针对某一德育主题，设计虚拟校园、社区、家庭，让学生进入其中活动，活动者在不同道德观念支配下的不同行为反应将导致不同的行为结果，如“毒品的危害”、“安全在我身边”、“我是守法小公民”等无法在实际生活中尝试的问题，都可以通过仿真实验使学生身临其境、设身处地去感受某种做人的道理，把德育工作与社会实践结合了起来。
开放窗：学校德育的目标就是向受教育者“传递正能量、培养好习惯”。通过开放窗让队员掌握少先队基本知识和党的基本路线、方针、政策。帮助学生树立不断追求进步的人生理想。
其次，建立班级网页，培养集体意识

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鼓励学生利用“班班通”登录校园网，让学生在教师的指导下自己动手建立班级网页，通过发挥集体协作的精神，集中集体的智慧来增强集体意识。各班级可根据本班的实际情况和学生的思想动态，灵活地设置栏目，如班级展示、德育目标、学习园地，内容丰富多彩，形式灵活多样。而且通过班级网页评比，又能增强竞争意识。  
这些丰富多彩的德育工作形式，把抽象的变成了具体可感的材料，把空洞的说教变成了精彩的画面，引起了学生的好奇心，激发了学生的兴趣，使学生更容易接受教育，并对教育内容做出反应。这种新的教育形式，使学生感到德育是一种享受，从而增强了参与的热情，提高了德育工作的实效性。
五、“班班通”改进了管理手段
“班班通”不仅改善了教师的教与学生的学，也大大提高了农村学校管理的效能和水平，为学校的精细化管理提供了保障。
1、随着农村学校信息技术的普遍应用，教师备课的电子化摆上了议事日程，“班班通”为教师提供了备课资源共享。通过“网上备课系统”进行电子备课时，可以查到各种不同版本教材的教案、学案、课件、单元检测等信息；可以看到风格迥异的教学案例；对于同样的教学内容，还可以找到的不同的教材处理方法。在备课时结合自己的教学水平，学生情况进行综合分析，从中选择最合适的教学方案。
2、“班班通”应用可以大大的提高学校管理的效能和水平：学校的通知、计划、总结以及校内动态新闻等都发布在校园网站里，方便老师及时地利用“班班通”这一终端查阅和进行信息反馈；建立了教师个人博客，对教师的电子备课情况、教学心得、教学反思、教学论文等，学校管理层可以适时调控，也为教师的考核提供第一手资料。
“班班通”是农村教育现代化进程中一次空前的革命，是现代教育技术与传统的班级授课制的再一次有机整合，是构建有效课堂和高效课堂的最优途径，是缩小城乡教育差距的迫切需要。我相信，随着课程改革的不断深入发展，“班班通”必将发挥越来越大的作用，使现代教育技术应用取得突飞猛进地提升。“班班通”这样的平台在农村学校扬帆起航，最大化地释放出课堂教学能量，使得课堂教学事半功倍。