单亲孩子教育中的点滴体会

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单亲孩子教育中的点滴体会
旺泉小学 赵志红
目前，由于各种各样的原因，在现实生活中出现了越来越多的单亲家庭，我所带的班级，27名学生，其中就有6名同学是单亲家庭。儿童心理学家李•索尔特认为：“对于一个孩子来说，只有死了亲人才能比父母离婚更痛苦，更损害身心。”当然，父母离婚对孩子伤害的程度和伤害持续的时间和孩子的个性以及孩子对父母依赖程度有很大关系。但是不管怎样，离异家庭学生的心理受损相较于普通家庭严重是毋庸置疑的，他们极易形成自卑、孤僻、敌对以及厌学等性格缺陷与不良心理，他们的一些不良心理特征对其身心健康已构成严重威胁，如不及时纠正，必将造成恶性循环，阻碍他们的进步，因此单亲家庭的孩子教育成了一个不容忽视的问题。我们教育者应该更多地去了解、关爱这些学生,帮助他们树立信心,让他们健康、快乐、幸福成长。经过多年的工作实践,我对班级单亲家庭学生教育作了有益的探索。
一、 用爱心温暖单亲孩子的心灵
单亲的孩子，最需要的就是爱，是比双亲孩子更多的爱，教师在教育过程中，必须以“爱”的伟大原则对待每一个单亲的孩子。班级有一个叫马金良的孩子，3岁时母亲就离家出走，从此杳无音信，马金良跟随父亲和奶奶生活，奶奶卧病在床，生活不能自理，父亲不顾家，心粗，对孩子关心很少。家里一贫如洗，马金良穿着破旧，每天都蓬头垢面的来上学，吃不饱,穿不暖，冬天鞋子漏脚趾，面对他的这种情况，我无比痛心，觉得孩子真得很可怜，于是每次换季的时候都给他买身新衣服、买双新鞋子，把自己家孩子穿小的衣服拿来给他穿，中午常给他带些好吃的，在我的关心和爱护下，马金良每天都积极乐观的生活，没有丝毫的自卑、烦恼，学习成绩不断地提高。每天看到他开心高兴的样子，自己心里无比欣慰。
二、  尊重保护单亲孩子的自尊心。
因为家庭里少了和睦温暖，失去了母爱或父爱，多了孤独，令孩子幼小的心灵常觉得自己不如别人，甚至敏感对待周围的人和事，不愿与别人交往，封闭自己，我们班的欣欣同学，父母离异后，妈妈独自带她，孩子学习很上进，学习成绩特别优秀，可就是性格太任性，稍有一点不合她的心思就又哭又闹，在家和妈妈总是耍，她的妈妈一味的迁就她，忍让，对她百依百顺，在学校，她也常无缘无故发脾气，哭起来没完没了。面对这种状况，我在尊重她的人格的基础上，对她坚持正面教育，不用贬低语言，更不当着同学的面训斥她，记得有一天要上作文讲评课，上课前的课间，欣欣的同桌碰了她的胳膊，欣欣便大哭起来，谁哄都不行，我上前劝说也不行，就是哭起来没完，我真想大骂她一顿，可理智告诉我不能伤害她的自尊心，我冷静下来想到改变一下方式，试一试，她可能需要一个台阶，于是我说：“欣欣，你这次的作文是全班写得最好的，去老师办公室，把作文本抱来发给同学。”欣欣听了我的话，哭着出了教室，等到抱着本回来时，已经停止哭了，我心里为自己的成功做法暗暗高兴。我常利用课余时间和她谈心，总是先夸她身上的优点，再说出她的不足，并和她商量如何克服身上的小毛病，不失时机地及时表扬她的点滴进步，这样她慢慢认识并改掉了过于任性的毛病。现在的欣欣，性格特别开朗，和同学们相处的也特别融洽，各方面都表现很积极，很自信，去年还当选了满洲里市三好学生。

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三、主动和单亲孩子沟通，交朋友。
单亲家庭孩子往往很敏感，不怎么愿意与人交流或分享。所以教师首先要保护好他们那颗已经很脆弱受过伤的心，能多关心一点就多关心一点。多和他们讲道理，强大他们的心灵。单亲家庭的孩子缺少朋友，甚至家庭的关心，他们也不会主动找老师谈心，他们遇到任何问题喜欢自己去解决，而自己有解决不好的时候，他们往往逃避，自责，心理包袱越来越重，越来越封闭，所以，单亲家庭的孩子，教师一定要及时发现，及早与其沟通，排解他心中的一些疑虑，否则，其心理的压力只会越来越重，其心理状况会偏离正常的轨迹越来越远。班级的王也同学，三年级时因父母离异转到我们班，孩子来时内向、自卑、不与人沟通，转来没多久，有一天没来上学，我给家里打电话询问没来上学的原因，结果奶奶说一大早就背书包上学去了。这下可把家长和我急坏了，大家赶紧分头去找，结果孩子一个人跑到山上去了，问其不上学的原因，就因为早上向奶奶要零花钱，奶奶没有给就跑了。姑姑把她送来时，我没有去指责她。课下我找她单独谈心，向她讲道理，指出她的错误所在，让她认识到这样离家出走有多危险，关心她的人有多着急。从此，我特别关注她，关注她的思想动态，经常和她谈心，总给她一些关爱和鼓励，下课的时候总是主动找她聊几句，从一些日常小事，拉家常式的聊天中潜移默化地进行教育，这样她和我越来越熟悉，没有了距离，慢慢我们成了无话不说的好朋友。她也越来越理解奶奶，对奶奶也心怀感激孝敬之情。
四、        加强和家庭的联系，教育家长要尽到做父母的责任，     
    单亲家庭的孩子心理出现问题的原因主要在于家庭。他们对子女教育就不够重视，有不管的，也有简单管一下的，更有互相推委的。这不仅影响了孩子的心理健康发展，同时也扭曲了他们的幼小、天真、纯洁的心灵。班级的斌同学，父母离异后互相推卸，谁也不愿意带孩子，今天孩子跟奶奶，明天又推到姥姥家，孩子就像皮球似的被踢来踢去，挺好的孩子，一个假期过后，就满身恶习，整天沉迷于游戏，学习成绩一落千丈。对此我很是苦恼，苦恼过后，我决定从家长着手，做家长的教育工作。我亲自到家里，指出家长应以负责的态度，正确对待孩子的教育。帮助他们从心理学的角度去分析，了解孩子，孩子需要的不仅是物质上的满足，更重要的是家庭的温暖和爱护。希望家长给孩子以完整家庭的教育影响，主动地跟孩子建立并保持相互信任的关系，更加关心和爱孩子，使孩子不至于因家庭解体，感到自己将失去爱，失去温暖和安全，产生紧张不安、孤独、沉迷游戏的心理。经过反复的沟通与交流，斌的妈妈改变很多，认识到自己责任的重要，开始关心孩子，尽管斌身上缺点还很多，但我有信心，他会变回从前那个活泼、开朗、向上、阳光的男孩的。
教师在新形势下必须肩负起保护、教育单亲孩子的重任，教师对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心，要晓之以理，动之以情，创造良好的环境，采用有效的方法，抚平其心灵的创伤，使他们健康的成长。单亲子女的教育工作，任重而道远，作为教育工作者就要为这些孩子去努力，去付出。