有理数的乘方教学反思

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有理数的乘方是学生新接触的一种数学方式，所以对于学生还存在着很多的困难，在课程的引入过程中，我注重知识的生成过程，从多个教学实例出发，在实际生活中逐步引入，让学生对于乘方的表示方法产生兴趣，然后在从多个实例中让学生自己总结这种类型的特点，然后给出定义，这样学生就知道了乘方的必要性和特点，在后来的计算中也起到了很多的效果，但是因为学生的知识是新接触的，考虑到教学的实际情况，我课程进行的有点慢，后来正数的任何次方都是正数，负数的偶次方是正数，负数的奇次方式负数，是我在辅导课的时候讲解的，明显觉得课程放慢下来之后，学生的学习效果好了很多。把课程放慢下来，因学情教学。

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有理数的乘方第二课时，其实就是科学计数法的学习，科学计数法是中考考试必考的内容，也是期中考试必须考的内容，尽管它的地位非常重要，但是知识点却很简单，和初一开学以来学习的有理数的混合运算，科学计数法的学习就显得简单了许多，何况，这一课时学的科学计数法还是大数的计数法，对于非常小的数的计数法相对要有点转弯，但是这一个课时里并没有，所以这节课进行的比较顺利，尽管知识点简单，但是也不能忽略，很多学生还没有从小学的学习模式里转换出来，初中知识一节课的增多，对于很多学生还是不适应，而这节课是最最接近小学的模式的，加上练习两个课时顺利完成，稍微拓展下，需要计算的题目和带单位的科学计数法，另外对于课本练习的最后一个习题，对绕地球转的卫星的飞行长度的计算，对于学生难度还不小。

杨先进

有理数的乘方是学生新接触的一种数学方式，所以对于学生还存在着很多的困难，在课程的引入过程中，我注重知识的生成过程，从多个教学实例出发，在实际生活中逐步引入，让学生对于乘方的表示方法产生兴趣，然后在从多个实例中让学生自己总结这种类型的特点，然后给出定义，这样学生就知道了乘方的必要性和特点，在后来的计算中也起到了很多的效果，但是因为学生的知识是新接触的，考虑到教学的实际情况，我课程进行的有点慢，后来正数的任何次方都是正数，负数的偶次方是正数，负数的奇次方式负数，是我在辅导课的时候讲解的，明显觉得课程放慢下来之后，学生的学习效果好了很多。把课程放慢下来，因学情教学