小学英语获奖论文浅谈教育信息技术在英语教学中的创新作用

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小学英语获奖论文浅谈教育信息技术在英语教学中的创新作用
芮城县南卫联校   南永茹  
摘要:随着科技的飞速发展与普及,尤其是多媒体技术的发展与成熟,计算机在教学中的作用越来越凸现出来。它正以图文并茂、声像俱佳和动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，冲击着传统的课堂教学，使数以亿计的教学者和受教学者产生了对全新的、理想的、美好的课堂教学的神往。由于多媒体计算机能集文字、生音、图像、静与动等多重优点于一身，在传递教学内容，改善教学方式方面有着其他教学媒体所无法比拟的优势。现代媒体已经不再是辅助教师教学的演示工具。教师运用现代媒体的目的是为关注学生创新思维能力、协助学习能力、和自主探究能力的培养。如何在课堂教学中“适时、适度、适效”地应用信息技术，使学生乐学、善学，从而实现教学过程的优化提升，达到深度整合，对全面实施素质教育和培养创新人才具有重大意义。而且信息技术已经走进我国中小学课堂。成为一种新型的教育技能。教师通过合理运用信息技术，可以创新教学，提高教学效率和教学质量，促进学生全面发展。运用信息技术教学也符合我国新课程改革的要求，符合小学英语教学的要求。本文结合课堂实践，谈谈信息技术在英语教学中的创新作用。
关键词：多媒体  英语  课堂   创新
一，创设多媒体情景课堂，激发学习兴趣。
课堂教学是培养学生兴趣的主要阵地，也是师生互动的大看台。教师应用多种教学手法培养学生的兴趣和好奇心。寓教于乐，使学生能以饱满的情绪，在愉快的教学环境中其乐无穷地获得知识、开发智力、培养能力。兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生能保持浓厚的兴趣，且在最佳状态下自觉、积极、主动地参与到学习中去，就等于自己的教学从起点上得到了充分发挥。英语课程标准明确指出：“英语教学的特点之一是使学生尽可能多的从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和体验语言和语言的运用。”唱唱，跳跳，说说只对那些初学英语的学生凑效。而对于年龄逐渐增大的学生，多媒体则是当前学子最感兴趣的时尚东西。因而利用多媒体教学真可堪称引发学生学习兴趣的魔力法宝。因为它的各种别开生面的学习与节目融合贯通的呈现随时扣动孩子们的的心弦，触及着孩子们的的好奇，吸引着孩子们的眼球，简直是无师自通，心驰神往。即便是一首简单的歌曲演唱，如果能事先把它做在课件中，利用多媒体让学生通过自己点鼠标，自己欣赏，自己演唱，自己娱乐，自己去体验，去接触，这样他们个个都能感受到收获的自豪，享受到学习的兴趣，一旦兴趣被激发，那学习的积极性与绝堤的洪水有何区别呢?
在小学英语教学过程中，时常会碰到购物、节日、生日、外出就餐和看病等特殊情景，要创设真实情景显然费时又费力，且效果也未必理想。但是运用多媒体教学展示情景就大不一样了。色彩鲜艳的图画，或一小段动画配以对话性文字，再加上合适的音乐，效果就别开生面了。例如小学外研版第五册Module2的shopping. 以多媒体形式展现出超市的图片，然后问学生是否喜欢购物，自然而然地引出玲玲和他妈去购物的情景。使学生很快进入角色，如身临其境，享受一种纯正地道的语境，激发他们的语感，催醒他们想说、想练口语的欲望。这种多媒体技术的恰当应用，极强地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，。使学生在快乐趣味的氛围中乐此不疲地完成学习任务，进入情境，进入角色，真正达到“学中用，用中学，学以致用，边学边用”和灵活、适时促进教学的目的和主题。

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二，用多媒体拓宽新知，开阔视野。
老师在新课标的基础上，应该据课情补充些相关的背景知识，让学生能观察和领略到西方的风土人情，从中了解到中、西方国家的文化差异，以及各国的文化底蕴,感受到外国文化的环境氛围，从而拓宽学生的视野，增强学生的文化意识和爱国热情，为其以后发展奠定雄厚的基础。新标准课文Festival一文中，讲的是学生们喜欢的节日，通过媒体介绍国内外不同的节日和风俗，使学生大开眼界，感觉很新鲜，同时也很快掌握了新知。图中一系列节日场景的画面和声音无不带动着学生的兴趣，使其变乏味的被动接受为积极地的主动参与，这种使他们由多媒体学习进入课堂展示，再由课堂展示转为家庭和社会实践练习，使他们的知识与技能得以同步训练，高效融合。而且使他们懂得一些节日的习惯和待人接客的起码礼节，这不但教育了他们做人常识。同时也大大地提高了学习效率。育才余人两不误，这正是新型教育的真谛。
多媒体在英语教学中的合理运用，大幅度缩短了教学和现实的距离，给学生提供了更多的语言实践机会，对培养和开发学生的外语素质起着至关重要的作用。同时也满足了他们的好奇、好动心理。使学生触景生情被激发起表达的欲望。这种情境性学习模式无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中逐步提高了交际能力。
三，巧用多媒体，提高学生自主学习的能力。
在传统以教师为中心的学习过程中，学生总处于被动地位，成为知识的灌输对象。多媒体教学使课堂旋转、角色转变，有效地提高了学生英语听、说、读、写的能力和信息处理能力，实现了师生交互、生生交互和人机交互的新型教学理念。起到了很好的反馈信息和学习交流的互动作用，从而使教师更加神速、准确地了解学生对教材的理解程度、协助学习、处理信息等情况，使小学英语课堂有画有声，使学生自主学习能力的培养达到事半功倍的高效。网络信息技术所营造的语言实践环境是传统的“黑板加粉笔”教学模式无法比拟的，它为学生处理知识信息提供了更大的空间。在互联网上，有大量的孩子们喜欢的生动、有趣的英语卡通片、名人等。教师可以根据自己教学设计的需要，选取相关片段，配上简短对话播放给学生看。通过各种感官同时并用的培养，使学生充分感知和理解所学内容，以求收到更好的教学效果。在信息技术高速发展腾飞的今天，丰富的网络资源可以使教师克服实物教具不足的各种局限性，培养学生小组协作能力和信息探究能力，为学生提供自我学习的平台和机会，使学生真正做到自主学习，自我提高。
四，妙用多媒体激励评价，优化课堂。
经常使用多媒体上课，可以通过多媒体技术为学生营造良好的语言环境，能把生动直观的现象与抽象的思维结合起来收到良好的效果。如，把与课文有关的镜头以图片的形式展现在学生面前，并结合相应的情节，屏幕上会出现一些相应的Key words，要求同学们在教师的帮助下利用这些Key words描述图片中所涉及的背景，而这些Key words正是教学目的中要求掌握的语言要点，通过这种形式不但能达到预计的教学目的，而且也实现了培养学生运用新知进行听、说交际的目的。多种形式的反复操练可以培养他们的竞争意识、激发其学习兴趣进而提高学习效率。同时还可用“Very good.”进行表扬和“try again”或“don’t lose heart.”来增强激励效果。使学生更加主动学习。英语教学中多媒体应用对创设良好的语言环境，提高课堂教学质量起到了很大的帮助。它把文字、图像、影像、声音及动画等功能有机、科学地整合在一起，使创设情景转化为视、听、说教学的多功能形式，让学生置身与情境中，从而激发学习兴趣，调动学习积极性，有效地提高课堂的整体效率。

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英语课堂评价各具特色，大致可分语言评价、实物评价、竞赛评价等形式，还可借助多媒体的特殊功能，以学生们喜爱的卡通形象进行有新鲜感的表扬和激励。而且这种评价形式也能保护后进生的自尊心和积极性，使他们不甘落后，大胆参与，争取得到更多的“形象”。更多的“形象”激发着学生不断挑战新任务的能力。哪怕是一点点的鼓励和肯定，也能使学生感受到赞赏、认可和关爱，密切了师生的亲和力，并不断增强学生的自信心，学习动力也就源源不断地产生。
俗话说：“金无赤足，人无完人”，尽管多媒体使传统的英语的教学如猛虎添翼，蓬荜生辉。但普遍分享它却有一定的局限性。以前不是所有的学校都可以随时分享的到。也就是说一部分边远和贫穷地区的学生虽然也知道多媒体的益处和用法，但苦于环境自然环境而只能望梅止渴。这种阴影犹如太阳黑子无法使太阳尽显光芒似的无奈和不足。目前这一不足已受到党和国家的高度重视，在习总书记的热情关怀和指挥下，中央教育部领导们的及采取有效方案，他们亲民爱生，不惜一切代价，排除万难，终于给边远学生及家长送来了福音——教学点数字化教学全覆盖项目。这一福音，如春雷轰动神州；这一福音，如甘露洒向山川；这一福音，如琼浆滋润沙滩；这一福音，如答疑解惑的金鈅匙，打开了边缘老师的交流互动的心结；这一福音，如熊熊火把点燃了山村孩子们求知的渴望。。。。。。
教学点数字全覆盖项目的成功实施，大大缩短了城乡教学差距，使信息技术进一步得以普及和完善使用。山沟里的孩子学英语不再比登天难，精彩的画面，名师的指点，优秀的讲解及课件中同龄伙伴们的学习态度和方法大大感染了他们，有力的指导了他们，使他们在潜移默化中受到了本应学到的属于他们年龄该学到的一切。山沟的教师，不再封闭，积极旁征博引，抛砖引玉，借助网络平台，努力探讨，踊跃交流，做好山村英语教学的先驱，山村教育的得力后盾，山村英语知识突破的导航。有了教学点信息资源，大江南北的知识得到了交流；有了教学信息资源，山川河滩的交流不再是空想；有了教学点信息资源，山沟的男女老少不再为娃学用信息技术学英语而皱眉；有了教学点信息资源，河滩的老弱病残不再为帮娃转学而奔波。教学点信息资源真是为边远地区的英语教学打开了五彩画面，给山村学子带来了广阔的教育前景。打开了课程资源，在学校他们同样可进行音图并茂的学习。在家同样可进入名师辅导进课堂，轻轻松分享知识，快快乐乐进行学习。这种一举多得的新型多媒体教学点资源教学，彻底打消了偏僻和边远地区家长的自卑与迷茫，使新局势下的家长对英语教育困充满了自豪和希望。多媒体教学点资源在英语教学中的运用，对民生、国生起着至关重要的作用。因为它传承了育人先育才的孝雅风范，发扬育人先育德的文明传统，使英语教学真正渗透于德为心本，心由德生的人性化教育中。为培养全方位人才做好平凡的铺垫。

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欣赏着学生们乐淘淘的跟着多媒体课件中名师模仿、学习的一幕幕，一曲曲，我深深感觉到我们这新一代老师，特别是英语老师，肩扛着领导的重视，背着祖国的重托，手托着家长的期望，脚踩踩着时代突飞猛进的节拍，应该更深刻清醒信息技术在英语教学中的作用在与日俱增。传统的英语教学模式确实已大为枯萎逊色。因而要时时有危机感，并不断增强使命感，更要明白在信息时代生存，不学则退的硬道理。天上是不会掉下馅饼的。要想适应新的教学形式，要想使脚下这片边远英语阵地永远立于不败之地，就必须使自己的英语教学与时俱进，就必须依靠现代多媒体信息技术。因为只有依靠多媒体信息技术才能引导学生彻底摆脱对教师的过分依赖的习惯，积极、主动地进行自学英语的操练，自我完成课后作业，自我接受名师辅导，及时自我检测，突破课堂学习的传统局限性，不断激发起他们的学习兴趣，燃烧起他们的学习激情，使他们变被动为主动参与者。历史告诉我们，作为新时代的英语老师，我们有义务不断探索，有责任制出各种新颖、生动、有趣的多媒体课件来有效地提高自己的课堂质量和教学效果。换言之，多媒体教育信息技术在英语课堂中的应用水平已成为评价一节现行英语课的新型视角！多媒体教育信息技术已成为新时代英语课堂教学的中流砥柱；多媒体教育信息技术已成为渲染英语教学中永不褪色的主旋律。
时代成就英才，信息创新英语，画面激活新知，动态结晶灵感。
最后，衷心地祝愿新时代的英语老师，英语精英，能居安思危，能在这大好时代信息的急流中矗立在风口浪尖，力拦狂澜，浪遏飞舟，闯出一片属于自己的人文时空，好好把握机遇，努力提高自身素质特别是多媒体运用能力，走出一道独特的风景，变自己为英语与信息结合的奇葩。让英语因自己而美丽，让信息因自己而精彩，让教学在信息和英语的交响曲中折射出更加绚丽的风采！