小学英语教学论文在小学英语课堂教学中应用电子白板的好处

最新文章

小学英语教学论文在小学英语课堂教学中应用电子白板的好处
山西省芮城县南卫联校张普红
【摘要】交互式电子白板的引进为实施新课标提供了现代化的教学手段，实现了利用信息技术媒体创新的交互式课堂教学模式。英语课堂中利用白板教学体现了英语教学的生命力；锻炼了学生的语言综合运用能力；使课堂教学设计条理化，教学活动有序化；能记录教学痕迹，促成个性精彩；能创设激发学生兴趣和探索欲望的活动情景；能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。
【关键词】英语课堂 电子白板 兴趣  语言应用 条理化和有序化
交互式电子白板的应用改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂教学模式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段。真正的实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。在英语教学课堂中，尤其是电子白板以其清晰，精彩的画面，灵活多变、资料丰富的特点，给英语课堂教学增色添彩。让学生积极地参与到教学当中，提高了他们学习的自主性和积极性。因此，自我们乡下学校使用电子白板教学来，结合自己的课堂教学，我认为，英语课堂中应用白板教学，真是好处多多：
一、英语课堂中应用电子白板教学，能创设激发学生兴趣和探索欲望的活动情景。“兴趣是最好的老师。”学生有了学习兴趣，就会越学越想学、越爱学，达到“事半功倍”的效果。电子白板操作工具更加全面地解决了 PowerPoint 或Flash课件中难以实现的诸多问题；教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。这些技术不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，使学生积极主动的参与学习过程。如：在学习小学三年起外研版英语Module2  unit1 They are big时，我充分利用电子白板的一系列教学资源，通过遮盖、聚焦、拖拉、画图、着色等功能，自然地呈现了本科的教学内容——动物园里各种动物，同时淋漓尽致地展现了英语教学与信息技术的完美结合。在操练时，呈现了由单个不同种类的动物，多个同类动物一起嬉戏情景，让学生在轻松愉快的学习气氛中学会用句型’What’s this ? What are they?They are…”的句型。并能结合How many … are there? What colour are they ?的句式编写小对话，
它的“幕布遮盖”功能、“拖曳”与“无限克隆”功能、图片“覆盖”与“删除”功能、“书写”与“演示”功能和“扩展页面”等功能，不仅能从根本上改变传统课堂上的师生交互的模式，而且能帮助教师在课堂上建构开放而有活力的教学环境，给学生提供充分发展的空间，把更多的课堂的时间和空间还给学生，充分发挥学生主动学习的能动性和积极性，使学生成为课堂真正的主人。交互式电子白板的使用激活了英语课堂，能使学生处于一种良好、积极的心理状态。在形象的强烈刺激下，唤起学生对长时记忆中有关知识的经验和表象，学生借助已有的知识结构对新知识进行同化和顺应，通过师生之间的协作和会话，实现知识的意义建构，使整个课堂体现了师生、生生之间融洽而互动的关系，也体现了以学生为主体的教学理念。

最新文章

二、英语课堂中应用电子白板教学，充分锻炼了学生的语言综合运用能力。
托尔斯泰曾说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学习的欲望和激情。英语中运用电子白板教学，将虚拟现实与真实课堂教学有机结合，它使得教师在课堂上对利用收集的各种信息资源为教学服务，使多媒体的计算机演示界面有了交互，使呆板的教学变得灵活，为构建生命化英语课堂注入了新的活力。又如在教学新标准英语外研版三年级起第二册Module 2 Section Unit1 Go straiht on的过程中，学生可以用白板拖动，边叙述自己的路线图边自由划出各种路线，同时教师可以从容捕捉学生在课堂上的即时表现，通过丰富的呈现方式进行精彩的互动。这种动态生成的习得过程中，学生进行了交际性的练习，并得以展示，养成了用英语思维和表达的好习惯，提高了自信心，更重要的是实现了创新的目的。
三．英语课堂应用电子白板教学，使课堂教学的呈现方式、演示的教学设计条理化，教学活动有序化。
电子白板教学的实施，使教学活动多样，节奏加快，动感增强。课堂容量加大。教学较以往有了明显的线索。有序的呈现了教学各个环节，突显了英语真实语境，以其灵活、动感、立体、多方位提升了教学节奏。加宽知识授新域限，给教师备课创设了一个能动的空间。教师可以根据考纲，学生实际适当渗入更多内容。给学生提供本学科知识前沿的情况。总之，白板教学的广泛使用，把原有的“任务”教学加入新的内容。
四、英语课堂中英语白板教学，能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。在电子白板的计算机工作界面播放课件，播放各种多媒体光盘和视音频材料等。而且还可以直接调用白板内置的多种资源库、注释库、超链接库、动画库等。师生在教学实践中可以依据各自的需要进行调整、修改、增添直至重构这些内置的资源库。通过这种途径实现了集体教研资源的共建共享。交互白板与电脑、投影机的互联构成了互动式的教学环境，使得教师和学生的大部分课堂活动都可以借助白板来完成。教师不再受操作电脑键盘的控制，手握感应笔指点课堂，  精彩一触即发,  与此同时教师能将更多的时间投入到和学生的交流之中，交互有利于及时了解学生掌握知识的情况。例如：想了解学生对当节知识的掌握情况，通过学生课堂检测作业放入实物展示台下，全班共同查看，订正，对于字、词、句、段的分析，教师可以调用准备好的段落，直接在交互式白板上对其中的句、词、字进行分析，在上面随手画不同颜色、不同形状的线条，把重点词、重点句圈出来，或加上着重标记。教材中出现很多短文理解，教师充分调用电子白板的标注功能、书写功能在白板上划出关键句，进一步提高了学生的理解能力。利用白板教学，教师可以把更多的时间用于师生间的交流，通过面对面的情感交流，在思想上水乳交融，创造出一个良好和谐的课堂环境，帮助学生“跳一跳”，因此教师精心施教的过程，各种教学方式的整合，使学生不再徘徊在知识的表面，而迈向知识的延伸与运用，以致达到教学的最优化。电子白板教学在英语教学过程中，使得每个层次的学生都向上走了一步，体现了让不同层次的学生得到不同层次的发展。
诚然在教学中，电子白板教学也会出现一些不尽人意之处，比如：很多教师并没有认识到它的这一优越性，总是忙于提前设置好情境，上课了不管合适不合适就将提前做好的拉过来用，然而无视学生的自主性。但电子白板教学引入课堂后，还是好处多多：可以更好地随机生成英语情境，使得英语课堂创建了一种开放的、积极互动的课堂文化，它更有效地挖掘了学生的学习潜能，提升了英语课堂的品质，但它与小学英语课堂教学更为有效的结合还处于探究阶段。如何最大限度地发挥其功能优势，实现课堂教学方式的变革，并逐步走出电子白板教学下的误区，任重道远，需要我们大家一起努力探究。