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标题: 认识运动把握规律教学反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2014-12-18 09:31
标题: 认识运动把握规律教学反思
认识运动把握规律教学反思
琼海市嘉积中学政治：刘晶
我首先想说一下我这节课的设计思路。原来是打算把这一个框题都讲完的，但是在理科班试了一下，发现操作起来特别困难，而且速度过快。导致学生没有时间思考。最后就决定只讲完第一部分，运动是物质的固有属性和存在方式。
我觉得我的讲解还是细致到位的，但是时间上有些前松后紧。对学生的启发也不是很到位，这也是我一直比较欠缺的能力，还要向组内同行多多学习。
课后，政治组大组长张蔚莹老师，高二备课组黄茹老师，许红朝老师。高三年级备课组长谢静老师对这节课进行了精彩的点评。大家十分中肯的指出了这节课的亮点以及需要改进的地方。大家一致认为要考虑到教学进度和教材内容对初学哲学的学生有一定难度，因此要利用预习导读提钢，让学生在梳理知识体系、系统地把握知识内在联系过程中发现问题，由“无疑——有疑”到课堂中的“析疑——释疑”，使不同的学生带着不同的问题听课，可以增加课堂教学的实效性。同时，要通过小组合作方式，注意发挥每个同学的“潜能”，引导他们自主的分析问题，而不是急着展示答案。这样做不仅贯彻了新课程 “为了每一个学生的发展”理念，也可以锻炼培养了学生能力和合作精神。教学中，教师根据教学所需不断转换角色，不仅创设和谐融洽的教学环境，让学生参与到教学之中，而且适当“退位”让学生控制课堂，满足了学生感受“成功”的心理需要，教师适时地 “点拨”可以帮助学生深刻理解教学内容，在师生共同营造的平等、和谐气氛中，教师启发性的“循循诱导”和学生的“独立思考”能有机地结合起来，教学成为师生互相促进，共同进步的有效载体，“教学相长”才能得以实现。
通过这次的公开课，我学到了很多东西。对于出现的问题，我会尽量克服。希望以后可以做得更好。

作者: ljalang 时间: 2014-12-18 09:31
认识运动把握规律
授课时间：2014、11、28    班级：高二（1）班    授课人：刘晶

【教学目标】
1.知识目标
（1）识记：运动的含义，相对静止的含义以及规律的含义。
（2）理解：物质和运动的辩证关系，运动和静止的辩证关系。
（3）列举实际事例，分析任何事物都有其内在的规律性，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，但是人在规律面前并不是无能为力的。
2.能力目标
锻炼自己理论联系实际的能力，培养正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力。
3.情感、态度和价值观目标
懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。
【学习重难点】
理解规律以及人与规律的关系。
新课：
导入：上一节课我们主要讲述了一个概念和一个原理，在解释物质这一概念时，我们强调了物质的本质属性是客观实在性，也就是不依赖于意识而转移。一个原理是世界物质性原理世界是物质的世界，世界的真正同一性就在于它的物质性。那么，在这个物质的世界中，物质究竟是以何种状态存在的呢？我们这个世界究竟是运动的还是静止的，这是我们这一节课所要讲的内容。
内容：
第一目：运动是物质的固有属性
展示视频（人类的进化史说明世界是运动的）
概括运动的含义，师生共同总结物质与运动的关系第一方面的内容
运动和物质的辩证关系：
①  物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式
物质世界处于永恒的运动、变化和发展之中，绝对静止、脱离运动的物质是没有的
问题：有没有离开物质的运动呢？学生找出各种运动的主体，师生共同总结物质和运动第二方面的内容
② 运动是物质的运动，物质是运动的承担者
再次总结物质和运动的关系，
反对错误倾向，结合“刻舟求剑”和“仁者心动”的例子和同学们一起分析。
看课本32页材料，思考问题
师生共同概括静止的含义
出一则材料，回答问题，进一步理解静止的含义
学生概括出运动和静止的关系，挑学生回答，其他同学在导学案上写
运动与静止的辩证关系：
①运动是绝对的、永恒的、无条件的
②静止是相对的、暂时的、有条件的，静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。
课内巩固：刻舟求剑者在静止和运动的关系上犯了什么样的错误？
探索活动： “人不能两次踏进同一条河流”。—— 赫拉克利特
         “人甚至一次也不能踏进同一条河流” ——克拉底鲁
赫拉克利特和克拉底鲁的话分别说明什么？你认同哪一种说法？
第二目:运动是有规律的
老师讲解规律的概念、特征
并用实例说明规律具有客观性和普遍性
客观性：结合历史知识，“人有多大胆，地有多大产”
      结合当今社会现实，环境破坏说明人要遵守客观规律
普遍性:从自然界、人类社会、人的思维方面举例，说明规律具有普遍性，人可以认识和利用自然
总结规律具有客观性和普遍性的原理和方法论
用事例说明人与规律的关系，培育“小猪坚强”，给奶牛、番茄听音乐
总结：
本节课的学习要掌握和培养：三个概念（运动、静止、规律）；两个关系（物质与运动的关系、运动与静止的关系）；两个观点（物质是运动的；事物的运动是有规律的，规律是客观的、不以人的意志为转移的）；一个能力（理论联系实际、自觉地按照客观规律办事）。
作业：完成配套习题

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