信息技术能为学生提供个性化的学习环境

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信息技术能为学生提供个性化的学习环境
                    
   [摘  要]：信息技术应用到教育教学中，可以帮助教师完成任何难以用言语表达的知识或信息，它是教师最好的教学工具。信息技术也可以用来创设学习情境，丰富教学内容，提高教学质量，同时信息技术能为学习者提供个性化的学习环境,书本不再是获得知识的唯一途径。
    [关键词]： 信息技术  教育教学  应用
    随着信息技术的发展，越来越多的新技术、新软件出现在人们的生活和工作中，这一切让人们从实际生活中体验到了，信息技术它不受时间，地点，区域和空间的限制，信息 传播快，而且空间大面积广，它给我们带来了较大的经济收入。信息技术无时无刻都在我们身边，给我们的工作和生活带来了无比的轻松和快乐，同时也在改变着教育，信息技术 被广泛应用在教育教学中，改变了教师的教学方式和学生的学习方法。
    信息技术应用到教育教学中，从几年的教育教学实浅中可以看出，信息技术它，可以帮助教师完成任何难以用言语表达的知识或信息，使学生可以从中获得巨大的满足感、兴 奋感和好奇心，并焕发出他们内在的生命活力。因此教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，鼓励学生独立思考，引导学生积极投入到活动之中。 在教学过程中，解决这 种直接经验与间接经验、实际与理论间的矛盾，利用信息技术是一种行之有效的手段，尤其是多媒体计算机，可以把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，使学生 获得极为丰富的、生动形象的感性知识。例如,教学“三角形行面积的计算”，首先让学生用数方格的方法初步感知三角形与平行四边形的联系，然后提出三角形的面积是否也可以 转化成平行四边形的面积来考虑？通过课件演示，分割、拼接，推导出三角形形面积公式，引导学生有序地观察演变过程，从观察三角形形至平行四边形的转化过程中，从而得出 三角形的底等于平行四边形的长的一半，三角形的高等于平行四边形的高，那么三角形的面积就等于平行四边形的面积的一半。最后要求学生仿照图的方法剪一剪，拼一拼，整个 过程演示与讲解，观察、操作融为一体，从不同的角度丰富了学生的感性认识，为学生准确地理解和掌握三角形面积的计算公式奠定了坚实的基础。从而激发学生兴趣，促进学生 积极主动参与学习。它能变静为动，变复杂为简单，变难懂为易懂，以直观形象紧紧吸引学生的注意力。超越不同知识体系，应用不同的方式方法安排学习的课程开发。它是教师 最好的教学工具。
    信息技术可以用来创设学习情境，丰富教学内容，提高教学质量，同时信息技术能为学习者提供个性化的学习环境,书本不再是获得知识的唯一途径。因此信息技术改变了教师 的教育方式与学生的学习方法。信息技术给学生提供了开放的学习环境和方便的交流工具，每个人都可以在里面去学习、交流和讨论，并且不受时间和空间的限制。实现既能发挥 教师的主导作用，又能体现学生的主体作用的新型教学方式，当书本已不再是学生获得知识的唯一途径的时候，学生便从传统的教学中解放出来，教师也从原来的主角走向了幕后 ，成了学生学习知识的指导者、支持者和合作者。

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    用信息技术课件，可以使学生依靠自己的感知和认知能力，全方位地去获取知识，发挥主观能动性，去寻求答案，找到新的解决问题的方式方法，从而提高学生的学习兴趣和 学习成绩。
    但是我认为，作为我们农村小学，信息技术要真正教育教学中应用好，发挥出它真正的作用，下面几个问题是我们农村小学目前所面临的关键：
    一、提高农村教师的信息技术能力的培养。比如，我们学校的几位教师，都年过50，还根本不会操作电脑，怎样能用信息资源去给学生上课呢？所以农村小学就更有待于提高教 师的信息技术能力。现代化的教育教学手段给老师提出一个新的要求，那就是随着科学技术的发展，教师的素质也要跟着提高，去适应新的教育教学方式，教师的教育教学水平要 与时代同步，去适应现代教育的发展需要。只有提高了教师本身的素质，才能去教育好学生，有效的开拓学生的思维能力和想象能力。
    二、农村小学的教师老年化有待于改善。现在我们乡的农村小学的教学设备先进，可是无用武之地，发挥不出它应有的效应，因为，农村小学教师的年龄老年化，大部分都不会 使用电脑，这给农村小学的教育带来了较大的影响，农村小学的教学方法与城镇，乡镇比较至少相差10年以上。
    三、合理运用信息技术，教学方式多样化。课堂上使用信息技术并非多多益善，而是要教师合理的将信息技术运用到教育教学中去，从学生的发展需要出发，合理运用信息技术，使教育教学方式多样化，这样也让学 生感觉到学校是充满活力的具有诗情画意的学习场所。这样合理有效的将信息技术运用到教学中，从而充分的激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生自主思考，不断 培养和提高学生的创新能力。
    四、充分发挥计算机在教学中的辅助作用 。信息技术在教学中的应用，其作用是辅助教学，起主导作用的还是教师。利用多媒体技术来揭示知识的形成及来龙去脉，让人感到生 动、形象、真实，便于学生接受。比如前几天，我在乡民小的听的几节课中，我认为大部分教师制作的课件，播放时间占了课堂的大部分时间，课件成了讲课的主体，代替教师上 课，而教师则成了旁观者，解说员，或成为电脑的操作者，这样夸大了信息技术在教学中的作用。我认为多媒体课件要适量、适度，不要让他牵着鼻子走。有的教师在制作课件时 ，喜欢用大量的图片、动画、以及给文字加上不同的颜色，让课件非常漂亮，结果一节课完了才发现，教学效果达不到目标。我认为是这些动画、文字颜色，分散了学生的注意力 ，课文内容对学生没有了吸引力。其实一节课，利用多媒体的教学，可以利用一个教学片断，一个具体事例，解决一个知识点，一个具体问题。这样的简单课件也同样是一个好课 件，信息技术运用到教学中，现代教学手段与传统教学手段完美地结合在一起，要用到恰到好处，要与传统的教学方式取长补短，起到事半功倍的效果。
    五、培养学生的信息素养和创新能力。多媒体课件在教学中的动与静结合 ，多媒体课件的目的，以培养学生的信息素养和创新能力为目标，是让同学们更容易领悟知识，并且深入地领会其内含，去发展，去创 新，在动的同时要让同学们合理的静，要动中有静，让同学们静下心来，开展自主学习，自主探索，让他们静下心来去想、去悟，给学生提供创造灵感的机会，给他们提供想象的 空间和创造灵感的环境。

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    六、创设学生的一个理想教学环境。教学中多媒体技术把文本、图形、图象、动画、声音和视频等有效的进行处理，使信息更生动，更丰富多彩。使多媒体计算机网络应用在课堂教学当中，为学生创设一个理想的教学环境，让他们从中获得较好的知识效益。课堂上应用这些多媒体教学方案进行教学，要立足于课程，更应该尊重课程本身的规律和特点。让学生通过多媒体真正地从信息 技术课堂中感受到，信息技术对我们的生活和学习是多么的重要，让他们明白今后的学习和生活离不开信息技术。
    总之，教学课程与信息技术的整合，是教育教学改革中的一个重要工具，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性 。学生在课堂上注意力明显提高，对教学信息的反馈比较积极，增强了学生学习的主动性，不再把学习当成了负担。信息技术还给人们的生活和工作带来了巨大经济效益，人们的 生活和工作已经离不开它了。所以，应充分利用信息技术资源教育教学，让学生更多的从信息技术中获取知识，为今后的学习和工作打下坚实基础。