初中阅读论文高效课堂背景下的兴趣阅读

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初中阅读论文高效课堂背景下的兴趣阅读
【内容摘要】：随着课程改革的不断深化和“教育新政”的推进，中小学生所学的课程越来越多，语文学习的课堂时间逐渐被减少，打造高效的语文课堂势必成为每一位语文教师现实追求。语文教学的重点无非就是训练学生听、说、读、写的汉语能力和水平，而学生的阅读能力和水平在此训练过程中尤为重要，它是补充学生听说能力和写作能力营养源头。没有丰富的阅读图书和社会的经历，学好语文知识只能是一句空话。那么，如何打造高效的语文阅读课堂，解决语文教师在阅读教学中出现的时间的高投入和学生所获得的语文阅读能力的低产出的矛盾呢？结合多年来的教学实践、观察及思考，笔者认为培养学生良好的阅读习惯、提升学生的阅读兴趣尤为重要，反过来，学生高效的兴趣阅读也对教师打造高效语文课堂起着关键性的作用。
【关键词】：高效课堂  兴趣  阅读
    【正文】：阅读对提高学生文化素养，健全学生人格具有重要的意义。高效课堂背景下，提高学生阅读效率，加强对学生阅读习惯的养成教育，提高学生的阅读能力是摆在每个语文教师面前的教学目标。那么，如何在高效课堂的背景下培养学生的阅读兴趣，让他们养成良好的阅读习惯呢？
     一、因势利导，引导学生阅读的兴趣。
    学生不是对所有书籍都不感兴趣，而是学生有些阅读兴趣偏离了正确的方向。所以我们不能简单地否定或批评，相信学生，先给他们以阅读的自由和空间，让其选择健康、有益的阅读素材，抓住时机，因势利导，进行迁移、转化学生阅读的兴趣，往往能收到事半功倍的效果。
    语文教师要摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，尽量做开放观念，为学生提供丰富的阅读素材。教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中陶醉，感受到文章所创设的情境美及语言美，让学生觉得阅读是一种美的享受。当然在这个引导阅读过程中，要做到因人而异，个性不同的学生要有不同的方法，有些比较喜欢阅读的孩子，我们尽量为其提供各种丰富有益的阅读素材， 而有些阅读是比较困难，不喜欢阅读的孩子，最重要的是要和家长沟通和交流，让家长进行陪读和指导，必要是家长要采取强制性措施，让学生每天必须大声朗读三至四篇文章，家长在学生旁边陪听，及时纠正孩子读错的地方，让自己的孩子及时圈出重点好词好句，长期积累，持之以恒，孩子的阅读习惯便自然而然地养成，阅读效率也就提高了。
    二、师生共勉，激发学生阅读的兴趣。
    当下，不论是中学生还是小学生都热衷于各类电视动漫节目和电脑游戏，究其原因无非有以下几点：首先少年儿童具有天真烂漫，乐于幻想的天性;其次各种制作精良的节目和游戏容易吸引少年儿童猎奇、猎新的眼球；最后家庭、学校和社会所创设的阅读环境还不够到位，有很大的提升空间。
    常言道，“书籍是人类进步的阶梯”，“书中自有黄金屋”。这些名言都说明了阅读书籍的重要性。要想让学生热爱读书，教师首先要喜爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触学生喜闻乐见少儿报刊、图书等，只有融入到学生的行列中老师，才可和学生一起拥有共同的语言，才可得到学生的赏识和尊敬。这样在课堂教学和实践中，教师更容易根据学生的口味推荐适合学生阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。我觉得在小学阶段，一、二年级学生要培养学生的读图能力，三、四年级的学生比较适合阅读的图书有《少年文摘报》、《实用文摘》等报刊杂志，五、六年级的学生可以阅读一些诸如《中国上下五千年》、《十万个为什么》。教师要有针对性地为学生制定阅读计划，正确引导学生的阅读品味。学生能读到自己喜爱的书，阅读效率也就自然提高了。最近，央视播出了许多弘扬中国传统文化的优秀节目，从而大大的提升学生的语文阅读兴趣，《中国汉字听写大会》让观众对中国汉字的阅读产生了极大的兴趣，《中国成语大会》让观众对中国成语故事的阅读有了更浓厚的兴趣。

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三、创设氛围，满足学生阅读的要求。
    有怎样的阅读氛围，就有怎样的阅读效果。学校、班级、家庭如果形成积极、健康的阅读氛围，那么对于学生的阅读能力会有很大帮助。学校举办阅读大展台，让学生拿出自己喜欢的书籍，相互推荐，相互寻找自己喜爱阅读的书籍，扩大学生的阅读面。教师范读，倡导人人参与，推动示范效应，让每个学生的阅读兴趣愈来愈浓，让每一位学生找到阅读实践的乐趣，让学生尝到阅读的甜头，在阅读中寻找到满足感和成就感。 除此之外，配乐朗读、看图朗读、分角色朗读、朗读表演、朗读比赛等都是行之有效的阅读方式。各种形式的阅读强烈地激发着学生阅读欲望，同时带给他们深刻的情感体验。教师和家长竭力满足学生的阅读要求，从而最大限度的提高阅读的效率和效果。
     四、课外拓展，提高学生阅读的品味。   
     在循序渐进地搞好课内阅读的基础上，教师还要引导学生养成课外阅读的习惯。通过阅读各种各样的素材，了解世界各地的风土人情、轶闻趣事、政治经济、军事外交、科技文化……。特别要让学生多关注具有本地特色的历史风俗、人文地理等方面的阅读素材，让他们在阅读过程中寻找自己文化的根。例如，我在学生的兴趣课中，经常介绍一些有关本地比较有名的一些作家作品，书画家和书画作品，学生听得兴趣盎然，容易接受，有时主动打听和了解相关知识，这个时候，我竭力推荐一些相关的阅读素材，例如介绍甘肃定西马家窑遗址的文化作品，学生也乐于阅读，从而冲破课堂的条条框框，这样的阅读，既可让学生摒弃无聊，远离空中楼阁，尽情享受阅读带来的无穷乐趣，又可让学生在视野的不断开阔中体验阅读的乐趣，增强自信，提高阅读和欣赏的品味。另外，我向学生推介阅读如《西游记》、《鲁滨逊漂流记》、《三国演义》等广为人知、具有励志故事情节的中外文学名著，学生阅读这类作品后，产生了很不错的效果。学生既增强了克服各种困难的勇气，有增长了处理各种事务各种智慧和能力。
五、倡导健康有益的电子阅读。
随着科学技术日新月异，出现了大量的电子阅读工具和产品。相比于传统阅读而言，电子阅读有许多的优点，电子阅读工具信息存储量巨大，笔记本电脑、平板电脑、电子纸书等电子阅读工具自身的存储设备可以存储大量的阅读资料。电子阅读工具具备网络功能，使人们可以快速获取网络阅读内容和最新的信息资讯。电子阅读具有良好的娱乐休闲性，使人们可以充分利用自己的空闲时间。电子阅读工具便于携带，如同一个可以随身携带的个人图书馆。所以电子阅读已经成为广大青少年阅读的新时尚。但我们也不能忽视电子阅读存在的许多缺点，电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影响。电子阅读记忆效果不够好，所阅读的内容容易忘记，不便于读者进行深入学习与研究。网络阅读以粗浅阅读为主，缺乏深度。电子阅读不利于少年儿童的健康成长。电子阅读工具的使用依赖于较多的操作技术，较难掌握。高质量的电子阅读工具价格昂贵。电子阅读过程中，人们主要是与一台机器打交道，让人感觉到电子阅读缺乏传统文化的韵味。面对电子阅读的许多缺点，教育工作者很有必要培养学生电子阅读的良好习惯，及时纠正学生在电子阅读过程中出现的错误做法，从而赋予高效课堂兴趣阅读教学的新内涵，让阅读教学焕发新的生机。
总之，在高效课堂背景下要提高学生文化素质，教师须激发学生阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯，正面引导鼓励学生进行大量的课内外阅读，让学生与书为友，让学生在快乐的阅读中不断寻求适合于自己的成长的营养成分，从而彰显快乐阅读的正能量，让学生终身受益。