初中英语教学论文多媒体辅助教学在初中英语课堂上的正确使用

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初中英语教学论文多媒体辅助教学在初中英语课堂上的正确使用
【摘  要】随着“班班通”进入各初中的课堂，多媒体辅助教学的正确使用显得尤为重要。使用得当可以激发学生的学习热情和兴趣，它是课堂教学的补充和发展，有利于提高教学效率，对于培养学生的综合能力有着十分重要意义，反之，频繁使用，使师生产生依赖思想，没有多媒体就不知道怎样上课了。
   关键词：多媒体、英语教学兴趣培养，正确使用多媒体，提高教学效率。
多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具，当今社会随着科学技术的发展，教育事业日新月异，随着课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学越来越引起人们的重视。多媒体辅助教学走进英语教学课堂中，为英语教学增添了生机与活力，由于多媒体有其图、文、声、像合一的特点，可使课堂教学变得更加形象直观。在我国目前英语教学中，没有母语的环境下学习英语，多媒体无疑是为学生创造了最佳的英语学习环境，更能激发学生的学习兴趣优化课堂教学，培养学生的语言交际能力提高学生的综合能力。
一、 多媒体辅助教学使课堂导入更简洁
俗话说“好的开始是成功的一半”。A good beginning can bring a good ending.”
新课的导入是课堂的开始，也是关键之一，课的导入要言简意赅，使学生更快了解教师的意图，如何去做才能做到效果最佳。一直是我们一线教师探讨的问题，而多媒体运用就能够收到奇效，一段动画演示可以使学生有身临其境，一段视频能将故事生动地展现给学生，一个动作能使学生勾起对某个单词的再现。教学新目标七年级上 Unit4 《Where’s my schoolbag?》时利用几幅动画教学词汇。On./ in/ under几个方位介词时。学生通过对图片的视觉效果到思维的联想。很容易地学会这些词，而且还非常感兴趣，如果教师只是简单地讲解这些词的意思和用法，学生就不感兴趣了，效果不好印象不深，当然老师要适时点拨，让学生从活动中回到课堂中来，这也是要有艺术的，不然学生就沉迷于游戏中，而得不到知识的整体认识，多媒体的使用要适时得体。
二、 适当运用多媒体，可培养学生兴趣，激发求知欲。
俗话说“兴趣是最好的老师”的确如此，如果某孩子对一件事情不感兴趣，
他会去做吗，他会做好吗？多媒体正是解决了这个问题，没有那个孩子不愿看动画的，他们都有好奇心，学生有了兴趣才会唤起他们的求知欲。传统的课堂是黑板加粉笔，教本加笔记本，教师讲得累，学生学得苦，效果甚微。多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供克服传统教学弊端的全新教学方法，使抽象乏味的内容转化为有形可感知的，可视可动的动感内容，当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可自主地选择自己感兴趣的学习材料和学习通道。完全没有焦虑感。学生在课堂上就会很活跃，会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和主动性争先恐后地回答问题，充分发挥了学生的主体作用，学生满腔热情地参入，形成师生、生生之间的互动交流，师生共同完成教学任务，英语多媒体真正使学生想学、乐学、善学。
三、 正确运用多媒体突破重、难点、提高教学效率。

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   教师如何将教材重点突出、难点突破是关键点。而多媒体就是解决此问题方法之一，例如在进行语音教学时，使用多媒体就可以较好地保证学生发音准确率，吸引注意力，学生爱看动画片，教师先设计一些动画，并且配以对话创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情景中，用什么样的语言来交际，这样不仅使学生学到了知识。加深了对语言的理解，还可以让学生模拟真实情景，实际应用，这样既突破了教学重点，又将难点化易，运用多媒体教学可以有效地利用有限的教学空间，课堂时间有限，如何提高教学效率是教学的根本，传统的教学形式单一缺乏多样性、趣味性，造成学生分化严重，在多媒体教学过程中呈现的是多渠道、多元化的形、声并茂的教学方式，这样抽象枯燥的内容通过生动活泼的形式表现出来，可以调动学生的参与意识，发挥学生的潜力，从而达到很佳的学习效果。
四、        用多媒体辅助教学优化听、说、读、写训练
听、说、读、写是学生必备基本技能，也是中学生英语训练的基本要求，心
理测试表明，视觉所获得的知识居多，所以在教学中采用声像视觉手段。可有效地提高学习效率，多媒体的参与，有效地提高了听和读的质量。
   首先，多媒体手段使学生接收信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声信号，可视的情景解决了由于认知水平不足而无法完成接受信息的问题，使更多学生参与学习过程，提高教学质量。
   其次、运用多媒体手段可以有意识地让学生听录音，看英语录像，标准发音更具吸引力，录像声情并茂，为学生形成语感，提高听说和写能力打下基础。说和写是表达过程，直观的多媒体丰富了学生的说和写的内容，缩短了学生的训练周期，提高了学习效率。
五、        克服教学中过分依赖多媒体。无多媒体不上课的现象。
多媒体教学在诸多方面有很大优势。但也不是万能的，长时间多层次运用多
媒体，也会使学生产生厌倦情绪，部分学生就对它不那么感兴趣了。他们只是对电视、电影感兴趣，从而导致学生上课谈条件精力不集中，上了部分后就看电视或自己打开多媒体看电视的现象，因此教师要克服教学中全部依赖多媒体或使用针对性不强的课件，这就要求我们正确使用适时使用，使多媒体的作用发挥到极值。
   总之、初中英语教学中合理地运用多媒体辅助教学，结合声音、动画等，更能提高学生的兴趣，激发求知欲，能够积极主动地参加学习，对于发挥学生的想象力和创造力。把“静”变为“动”发展学生智力。培养学生听、说、读写能力，实现课堂教学的最优化，具有十分重要意义。