浅谈农村中小学信息技术想教学中的运用

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浅谈农村中小学信息技术想教学中的运用
【摘要】在新课改的背景下，将信息技术应用于课堂教学，可以激发学生学习兴趣，渲染教学氛围，构置特定的教学情境，更重要的是可以有效地突破教学重难点，提高学生能力，收到事半功倍的效果。正确地认识信息技术辅助教学的作用，发挥信息技术的优势，在教学中进行呈现方式。
【关 键 词】信息技术 教学 运用
【正    文】
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，它促进学校逐步走向网络化、国际化和个性化。了解现代信息技术与教学要素之间的关系，科学而有效地应用现代信息技术，以实现教育教学目标的最优化。在实践中，将信息技术融入到农村教学中，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果，把学生带入一个神奇的世界，充分调动起学生求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用。运用多媒体网络教学，学生会劲头十足，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃，充分激发了学生浓厚的求知欲望，提高了教学质量。
一、信息技术的运用，是激发学生学习兴趣的有效途径。
“兴趣是最好的老师”，成功的课堂教学，学生学习的激情是十分重要的。只有学生保持浓厚的兴趣，才能在最佳的状态下自觉、积极主动地参与到教学过程中，信息技术可以方便地将视频、图片、动画、声音等媒体集成在一起，优化问题情境的呈现方式。将呆板的文字描述用录像片段、动画、形象的模拟等形式展现，可以给学生以强烈的视觉感受和心理刺激，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生学习的积极性和学习兴趣，让学生体会到物体的特点和运动过程，提高学生认识问题的深度。尤其，在农村教育资源缺乏的情况下，运用信息技术的手段来激发学生的兴趣是相当有效的教学手段。可见，信息技术是激发学生学习兴趣的良师益友，是教师教学的好帮手。它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维，形成能力。例如，在讲解《网络安全》这节课时，由于计算机病毒的内容比较抽象，小学生不好理解，在导入新课时我就播放了一个动画，让学生通过动画自己知道什么是计算机病毒，学生也会自己提出更有深度的问题，激起学生积极探究新知识的心里。合理应用信息资源，就是架起课堂与生活的桥梁，有利于学生的学习，在教学中恰当的选择贴近现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触到的问题息息相关，而且为学生营造了有趣的学习情景，使学生身临其境，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识。由于农村学生很难接触到这类资源，所以更加珍惜，上课时效果更好，兴趣更浓厚。
二、信息技术的运用，是突破重难点的有效方法。
良好的方法能使学生更好地发挥运用天赋的才能。老师讲课要注重方法的实用性，使学生尽快有效地理解，掌握所学的知识。任何一种教学手段，其主要目的都在于突出教学重点，解决教学难点，运用多媒体资源教学也不例外。在传统教学中，有些学科由于受时间、空间等诸多因素的限制，课堂上只能提供相对真实和模拟出的现实生活情景。因此，我们把信息技术与各学科教学有机地结合起来，运用网络技术和多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机的结合起来呈现在学生面前，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，思维活跃的学习环境，变抽象为具体，促进学生理解，帮助学生较好地掌握知识，从而突破教学的重难点。
例如，在上科学课时，由于实验资源有限，有些地方没有做实验的条件，不能做实验；教师示范的次数有限，不能使每位同学观察仔细。为了使学生能够明确实验现象，运用flash制作的课件，或将录制好的实验过程播放给学生，通过课件直接播放给学生观看，把整个的实验过程清晰、准确地展现在孩子面前，使他们很快了解实验现象。这样在学生做实验的过程中，可以重复播放，教学的重点、难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意。形象地解决了重点、难点，让学生直观、全面的掌握操作过程，提高教学效果。

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三、信息技术的运用，是让学生掌握知识形成过程的有效方法。
运用信息技术，能有效地展示知识的形成过程，使抽象变为具体，均能清晰而形象的显示出来，不仅有助于教师的教，更有利于激发学生积极主动地探索，有利于转变学生的学习方式，体验知识的形成过程。信息技术普及使用，使教育技术进入了一个崭新的时代，它为教学提供了其它教学设施无法替代的服务，在改革教学的同时，也改变了我们教学意识和思想，它对深化课堂教学改革，提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。
教育资源首先通过展现文字、图像、声音，将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情境中，使学生多种感官接受刺激，参与学习，化抽象为形象，加深对事物的理解，大大减轻了学生的学习难度，化难为易。其次，遵循学生的认知规律，注重引导学生动手操作，去发现探索获取相关知识，真正做到了学生参与获取知识的全过程。最后，充分发挥多媒体的优势，合理应用信息技术，直观形象，动态地展现知识的形成过程，以动画的形式吸引学生，刺激学生的感官，启迪学生的思维，帮助学生深入了解知识，培养学生的思维能力，大大降低了教学难度。
四、信息技术的运用，是提高课堂教学效率的有效方法。
对于学科教学来说，多媒体只是一种教学辅助手段，教学内容才是教学的核心。内容决定形式，形式为内容服务。因此，在课堂教学中，应该根据教学内容来决定要不要使用、怎样使用多媒体辅助教学，或者是多媒体用在什么地方，想达到什么样的教学效果等。设计多媒体课件时，一要考虑教学内容；二要符合学生的认知规律。只有这样，多媒体辅助教学才能有的放矢，做到与教学内容、教学目标保持一致。才能更好地激发孩子们的学习兴趣，更快地转变孩子们的学习方式，同样也使教师尽快从知识的传播者转变为学生学习的引导者和组织者。注重学生的实际情况，发挥好教师的主导作用，既不能用电脑的播放代替教师的讲解、启发，也不能用电脑的“人机交互”代替师生之间情感交流的“人际对话”，更不能只强调课堂容量，忽视学生认知、迁移等思维规律。让学生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取知识；同时，学生的注意力、观察力、记忆力、等能力得到发展。在数学教学中，要体现以练为主的特点，适时使用远程教育资源，可较快地展示演算过程，展示练习题，这样可以节省大量的教学时间，提高课堂教学效率。
农村中小学现代信息技术的实施，使得教育搭上了信息时代的列车，促进了教育事业的发展。信息教育资源为课堂教学注入了新的血液，是教师的得力助手，是学生的良师益友，但不能完全取代传统的教学手段，在我们的课堂教学中应该适时、适度、适当的使用，我坚信，通过信息技术与各学科的不断地整合、改进、更新，它在农村中小学中的应用一定会越来越广泛，使我们的课堂教学更加生动，更加充满活力！