小学信息技术获奖论文浅谈信息教学中的环保教学

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小学信息技术获奖论文浅谈信息教学中的环保教学
桂林市琴潭实验学校  秦善伟
[摘要]   讲述如何在信息课上渗透环保教育，在教学中有效的与环保教育相结合，让学生进一步关注身边的环境，认识环境保护跟我们生活息息相关，通过课堂认识环境可能产生地可预料性问题和不可预料性问题，及当时教师的教学实践和认识。
[关键]    环境  创建节约型社会 保护环境 环保 重要性  意识  生存环境
环境问题是人类面临的重大问题，“创建节约型社会”、“保护环境，从我做起”这一系列口号，都在倡导全社会的人们来关注环境，但我国目前国民的环境意识淡薄，尚未能对环境状况作出相应的警觉。环保教育要从娃娃抓起。那么，如何在信息技术教学中涉及环境保护教育呢？
一、 利用现有设备促进学生了解环境保护的重要性，迫切性。
要想在信息技术教学中对学生进行环保知识的渗透，首先要让学生树立保护环境的意识，了解生存环境的现状，认识环境对人的重要性，才能从心理上产生保护环境的意识。根据学生的年龄特点，理论文字说教收效甚微，要想学生留下深刻的印象，我们要变枯燥乏味的环护知识变为直观、生动、形象的录像、图片，使之成为行之有效的好方法之一，使学生更乐意接受。同时我们可以搜集一些人类破坏环境的图片，如工厂的烟囱冒黑烟、小河面上浮满垃圾、被砍伐的森林等，告诉学生人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，森林资源日益减少，土壤的过分流失沙化……给人类带来了许多灾难。我们还可以借助网络，让学生自己上网搜集人类破坏环境的图片、文字资料等。学生对自己寻找到的资料往往更加相信，印象更加深刻。教师还可以收集些环保绘画作品或图片让学生自行浏览，从中了解环保的重要性。如节约用水方面；空气污染方面；土地破坏方面。让学生从这些触目惊心的资料中产生这样的意识——保护环境刻不容缓。
二、利用创作环保方面作品，教育学生保护环境。
信息课堂也是教育的阵地，我们应该充分利用课常教学，在教学中对学生进行环保意识的渗透。而信息书上没有大自然的奇妙风光，或抒发热爱大自然的情怀，也没有一些讲述因不受到保护而消失的自然景观的故事，但我们可以充分利用信息课特有的优势，进行环境保护教育，可通过电脑绘画或有关环保方面的知识版报制作，并让学生上网进行环保图片及文字知识搜索，让学生从获取的图片作品和文字中得到熏陶，使他们产生热爱大自然的情感，并引导他们保护我们的生存环境。
比如，我们电脑绘画时候，可以设计“节约用水”这样一个活动：展示一些“节约用水”的作品，让学生说说自己想到什么？从中启发学生对环保的重视。学生在观看这一幅幅有关环境被破坏的作品时，能从中感悟到很多因人为所导致人类生存的环境问题。从而启发学生创作的灵感，同时也能认识到环保的重要性。课堂进行环境教育并不会占太多时间，一节课只需渗透几分钟，以至两三句话，日积月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“渗透”，这就需要见缝插针，利用一切条件，对学生进行环境保护教育。
三、开展活动，提倡“保护环境，从我做起”。
信息课也可以开展丰富多彩的课外活动，通过各种活动能够让学生在体验中增强观察能力、动手能力、交流合作能力和探索创新能力。如果以环保为主题开展活动，环保意识一定会深入人心，环保教育一定会收到更好的成效。比如，我们让学生自编以“保护环境”为主体的电子报。学生可以自己上网搜集并整理一些人类保护环境、破坏环境的做法、故事等，可以自己创作抨击人类破坏环境的行为、展望环境治理光明前景的文章、漫画等。学生在搜集资料、写文画图的过程中，心灵会受到震撼。当孩子们将自己的电子报展示出来时，在相互交流的过程中，他们学到的环境知识将得到扩展、补充，环保意识得到增强。

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另外，我们也可以让学生对身边的河水的现状进行调查，鼓励学生用自然课上学到的知识对河水进行分解、过滤、净化等，发动学生开展保护身边水源的活动，并用电脑做好调查表，并及时粘贴公布。同时可以激励他们对家人、亲戚、同学的宣传和自身的行动还能产生一定的社会影响，使“环境保护”这一话题得到更多人的关注与重视。
以上所谈，仅仅是我对信息教学中有选择的渗透环保教育，培养学生环保意识的一点点实践及看法。学科中渗透环境教育，从教育孩子做起，会使我们的生存环境得到保护和改善。