注重学生英语作文教学现状与策略的研究

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注重学生英语作文教学现状与策略的研究     
通榆镇中心小学  薛莉莉
关键词：英语写作、策略、研究
摘要：  英语作文教学是英语教学的重要组成，经常练习英语写作，可以巩固和发展英语听说能力，还可以促进阅读能力的提高.英语写作能力的提高不只是靠写来达到的，只要多读多写，方法对路，坚持训练，英语写作的能力定会大大提高。
在英语教学中，培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作，可以巩固和发展听说能力，还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考，通过对一词一句反复推敲，有助于提高使用语言的准确性。学习英语写作是培养用英语思维能力的重要途径之一，有一定的英语思维能力，英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此，注重学生英语作文是不容等闲视之的。
一、 提高口头表达能力是先决条件，词汇常用句型、语法知识
是基础。
人类的文明史就是先有语言，后有文字。口头表达能力在一定程
度上决定书面表达能力。一次成功的谈话，记录下来便是一篇好文章，因此，老师课堂上要尽可能的多说英语，向学生不停地输入语言信息。每天通过值日报告、问天气情况等多种形式诱导学生开口说英语，以强化口语训练，逐渐培养用英语写作的能力。每讲完一篇课文，可以利用课后练习就课文回答的问题，不断拓宽学生的思路，激起学生写作的欲望和兴趣，然后根据自己的体验，有重点地进行练笔。
二、 教师通过“下水文”来激发学生的作文。
在教学过程中，学生的写作往往是潜伏蕴蓄着的，作品中的感情
与学生的写作兴趣往往也是有距离的。教师只有充分把握教材，结合学生的实际情况，运用一定的方式，拔动学生的心弦，激起学生情感的共呜，才能引发学生写出好作文来。我平时在教学过程中，有意识地、有针对性地写些引路文、搭桥文、攻关文让学生看，再给他们讲讲，学生看了老师写的“下水文”，听了老师的分析，写起作文来容易上道入门。
三、 以多读促写作文。
要经常指导学生阅读适合自己程度的课外读物。配合教学进度，
老师还可以打印一些阅读材料，在学生养成习惯之前，要有布置检查。学生读的多了，自己的表达能力会自然提高。在阅读中学生会发现他们想说而不会说，但一看就懂的句子，这种句子最容易记忆。阅读还能提高学生学英语的爱好，巩固学过的词汇、句型、语法知识。一旦拿起笔来，就能文思泉涌，左右逢源。古人云“读书破万卷，下笔如有神”，讲的就是这个道理。
四、 以多题材、多形式的自由作文训练，加强意念功能的培养。
经过一段时间的缩写和改写的笔头训练之后，学生对写作有了一定的基础和兴趣，就可以放手他们进行多种题材的自由作文训练，使学生在自由表达思想和内心感受中，加强意念功能培养。（1）、练习写周记、日记是培养学生英语自由写作能力的第一步。定周记、日记，学生不受内容和经验的限制，可就熟悉的题材，充分发挥自己的想象力，自由表达。（2）看图作文新颖、活泼，能激发学生英语写作的积极性。用流传较广的传说、故事作图，让学学生写文章，也可以画一幅漫画，让学生写简易文章。（3）、作文可由教师统一命题，也可由学生自由命题。命题作文要注意先易后难，开始让学生写一些自己熟悉的、易于表达的题材，在此基础上再提高一步，写一些较难的题目。
常言道“熟读唐读三百首，不会做诗也会吟”，这就是说，写作
能力的提高不只是靠写来达到的，只要多读多写，方法对路，坚持训练，英语写作的能力定会大大提高。