中学历史参赛论文探析信息技术在初中历史教学中的应用

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中学历史参赛论文探析信息技术在初中历史教学中的应用
摘要：随着信息社会的发展，我国基础教育改革的步伐也在不断加快。信息技术一方面影响着人们日常的生活和学习方式，另一方面也为初中历史教学提供了新的尝试。目前，历史教学中使用多媒体课件、视频资料越来越多成为一种趋势。把信息技术的优势充分运用到课堂中来，以便培养学生学习兴趣，提高学生课堂效率。本文结合自身教学情况，谈一下信息技术在初中历史教学中的应用。
关键词：信息技术；中学历史；应用研究
充分发挥历史学科在基础教育中的作用，提高教学质量，运用多种灵活有效的课堂教学方式是每位历史教师义不容辞的责任。相对于传统教学授课的方式，信息技术体现了其自身更多的优势，发挥着越来越重要的作用。
《历史课程标准》（实验稿）指出：“随着广播电影电视事业的飞速发展，近年来历史题材的影视作品和录音大量增加，成为一种非常重要而且容易获取的历史课程资源”。影视作品相对于教材来说具有独特的优势。教材是静的，书中的文字和图片需要学生细心阅读从中获取知识。而影视作品以其活生生的画面、特有的声音深深吸引着学生。我们在讲课过程中引用相关的影视作品可以培养学生学习历史的兴趣，有助于课堂效率的提高。影视作品作为教材知识重要的补充部分，发挥其积极的一面有着重要意义。
一、创设情境，导入新课
历史是过去发生的事情，光靠课本介绍学生是无法想象当时历史发生的情境。利用相关的视频资料可以最大限度的把历史原貌以直观的视觉展现给学生，作为新课导入可以引起学生学习的兴趣，激发学习的热情。
如我在讲第16课《外交事业的发展》播放了08年奥运会开幕式的一段视频让学生看后谈感想。大家开始积极讨论起来，有的说奥运会是国家举办的盛世；有的说是国家取得的重大成就……，还有的说是我国外交一次胜利。大家的思想打开了，最后总结举办奥运会是我国外交事业取得的重大胜利。我适时紧接着追问那么我国在70年代外交取得了哪些成就哪？让我们共同学习第16课。视频的播放激起大家积极思考，学习的兴趣。在教学中，一旦激发起学生的学习兴趣，就会激发他们的学习热情。
二、有助于重难点知识落实
教材中某些知识点很枯燥，学生不好理解，我们可以借助影视作品来理解。《君主集权的强化》雍正时期设立的军机处，标志着君主集权进一步强化。学生对军机处设立为何标志着君主集权进一步强化，如何提高工作效率不好理解？这时候我播放一段《雍正王朝》里军机处职能相关视频，有助于难点知识的消化。
课堂上适当运用视频、多媒体教学可以把过去历史上发生的事件展现出来。让学生有身临其境之感，留下深刻的印象有助于知识的把握。

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三、培养学生论从史出能力
信息技术与课本结合能给学生创设发现问题提供平台，让学生尝试着用历史的眼光去发现解决问题。我们在引入影视作品时要对其进行鉴别，因为影视作品由于多种原因与真实历史有一定出入。正确运用不准确的视频有些时候同样可以为我们教学服务。我在上课的时候播放一些不准确的视频，让学生根据已学过的知识进行挑错。如电视剧《康熙王朝》有个插曲， 孝庄自说“我孝庄…”，这是个错误信息。其实，孝庄是谥号。谥号是死者的哀荣，在我国古代统治者或者有地位的人死后，根据他们的生平事迹与品德修养评定褒贬，而给予一个称号。再如热播电视剧《美人心计》讲述西汉初年的故事，但剧中多次出现佛经、佛堂，其实佛教是在西汉末年传入我国的。同学对这些电视剧非常感兴趣，认真挑错，学生很兴奋，学以致用加深了对这段知识的掌握。
教师在课堂中引用历史题材的影视作品，坚持论从史出、尊重历史的真实性。把影视作品与课堂教学、师生互动有效地结合起来，有助于课堂效率的提高。
四、活跃气氛，提兴趣
我们在教学中，运用视频资料可以活跃课堂气氛，提高学生的注意力。对一些学生用语言很难感知到，如历史事件、建筑模式、条约签订等方面内容还可以再现历史情境，在配合教师对知识点的讲解使学生更容易对知识点的理解。
    《改革开放》一课中，讲到对外开放的格局形成过程：经济特区（深圳、珠海、汕头、厦门、海南）——沿海开放城市——沿海开放区——内地，这样讲述给学生，学生很难理解头脑中没有概念。如果运用图片、历史地图学生很明显看出以上各地的位置，看出层次性很直观。也就很好理解了我们对外开放的格局是全方位的，多层次、宽领域的。再播放其改革前后的相关视频，学生身临其境体会改革开放前后带来的变化，也就对本课有更深层次的认识。再有我们讲到《建设有中国特色社会主义》时，让学生听歌曲《走进新时代》学历史，歌词中“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来；继往开来的领路人，带领我们  走进新时代，高举旗帜开创未来。”这三代人物是谁？中国人民“站起来”、“富起来”的开始事件各是什么？学生听完歌曲后依据所学内容很容易回答出来，即提高了学生学习历史的兴趣又巩固了所学知识。
    心理学认为视听并用的学习效率是高的，历史很多课都可以挖掘、运用好的视频资料服务我们教学。
五、信息技术应用反思
（一）、提高对知识的鉴别能力
要成为一名合格的教师首先要具有深厚而广博的学识，学高为师，身正为范。教师只有广博的学识还能发现问题，在引用材料的过程中有能力对其进行鉴别。我们在备课的过程中，对于影视资料选取要经过考证的特别是影视作品。影视作品是以历史人物或者事件为创作背景的一种艺术作品，制造出一种艺术产品。不是以恢复历史本来面貌为主要目的，它不可避免地注重了观赏性和商业性。艺术性强和直观性，学生往往对其记忆深刻，以为这就是历史原来面目。这就要求我们教师用心去选择与教学内容相关的影视资料进行有效设计，引领学生带着一种探究精神去观看、去学习、去判断获取其中有效的信息，形成自己的认识。

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另外，我们在运用多媒体制作课件时不能一味地强调形式的新颖，虽然在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但会在一定程度上会分散学生的注意力。不利于学生重难点知识的把握，进而影响教学效果。因而，课件形式丰富要把握度，否则课件达不到预期的教学效果。教师要努力创造活跃氛围的同时，突出教学重难点，让学生积极融入课堂之中，让学生参与进课堂之中主动去学习，这样才能提高学习效率。
（二）做新形势下教师
传统的教育中教师扮演着传递知识的角色，可以说是学生获取知识的最主要来源。信息时代，学生获取知识的来源多了，在这种情况下教师要跟上形势，做新形势下的教师。
    新形势下，要做一名研究型教师。教师要在信息时代下，掌握学生成长特点，开展有针对性的教学。创设不同的教学情境，运用多种方法突破重点难点，提高课堂效率。（苏）霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”无论对教学还是对生活，成为一名研究型教师很有必要。
教师要不断充实自己。教师要给学生一杯水，首先自身要有一桶水。在信息技术时代，教师仅仅拥有书本上的一桶水，显然是不够了。教师要往一桶水里不断补水，成为一台“抽水机”才能不断地给学生送水。要不断学习信息技术知识，多方面获取知识。接受新技术，更新教育观念，更新知识结构，成为新型教师。教师只有跟上时代发展，提高自身素质，才不会被时代淘汰。
    实践证明，影视资料的娱乐性、知识性有助于活跃历史课堂氛围，丰富学生知识，调动学生学习的积极性，并对枯燥乏味的内容使其形象化。
提高初中历史课堂学习效率是一项长期工程并积极探讨的领域。信息技术和历史教学融合越来越多，我们在教学的过程中要积极研究、大胆尝试积极运用信息技术手段来提高课堂效率有着重要意义。