浅议信息技术在剪纸校本课程中的运用

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浅议信息技术在剪纸校本课程中的运用
甘肃省临泽县沙河镇前进小学  张文刚
摘　要：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术与课程的整合已成为我们基础教育腾飞不可缺少的一部分。剪纸是中华民族特有的民间传统艺术，校本课程剪纸学科教学中引入信息技术，充分地利用现有资源，发挥信息技术的最大潜力，使学生从小培养对民间传统艺术的了解和兴趣，产生想要亲手制作的迫切愿望从而提高学生的动手操作能力，让中国剪纸——经久不衰。　　
关键词  信息技术  剪纸  课程整合 　　
　 　
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术不只是帮助教师传授知识的手段，而是服务于他们学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率、更好地进行素质教育的工具；对于学生来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具。我校在开发剪纸校本课程的过程中，把信息技术与剪纸校本课程有机结合，通过信息技术直观的特点，让孩子爱上民间剪纸，培养孩子的民族自豪感，推动了民族文化的发展与创新。
一、借助信息技术创设情境，提高学生的学习兴趣。　　　　
课前，我就引导学生运用信息技术手段收集剪纸素材，整理剪纸材料，如可以向信息技术教师请教，向父母请教，学习使用照相机拍摄剪纸作品；用电脑上网收集剪纸的文字、图片资料等。在这样的操作下，不仅是为上课开展作了铺垫，也相应地锻炼了学生独立探究学习的能力，发挥了学生的主体能动性，在无形中让学生体验信息技术带来的的乐趣，感受信息技术的魅力。　　
课上，我考虑到中国民间剪纸艺术是中国博大精深的民族文化内容之一，其历史悠久，样式丰富，制作手法也多种多样，在授课时，我利用信息技术，通过制作课件，力争将中华民族文化的神韵都蕴涵在课件当中，以图文并茂、图声并茂的形式吸引学生的注意力。在制作课件的过程中，我通过上网查找相关图片和信息，不断的积累有关于剪纸的方方面面知识，反映在课件中。同时也在课件中插入优美的古典音乐，制造一种特殊的情境导入课程，这样学生看着精心设计的图片，伴着悠扬的音乐，听着老师的解说，感受着民间剪纸特有的魅力，也激发了对乡土瑰宝——民间剪纸的学习兴趣，产生想要亲手制作的迫切愿望。　　

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二、借助信息技术自主探索，提高学生的动手操作能力。
为了尝试信息技术与剪纸学科的整合，我对单色剪纸、彩色剪纸、分色剪纸精心制作了教学课件，力图上出新意。剪纸的教学任务是让学生学会用刻刀刻剪纸的方法，同时让他们学习自己设计制作剪纸。在教学中我充分利用信息技术创设生动逼真的教学情境，引导学生进入自主学习状态。通过让学生观看图片和录像、阅读文字说明进行学习，获取剪纸方面的知识，最后进行设计制作。不同条件和能力的学生共同学习，互相交流，枯燥的学习充满了情趣。　　
三、借助信息技术创设平台，提高了课堂效率。　　
   信息技术与学科教学的整合，是提高教学效率的根本途径。利用信息技术，教师可以将剪纸知识的表达多媒体化。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。信息技术作为最先进的教学媒体，优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性，有了交互性，就能及时地反馈信息，实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行个别化的时实指导，真正实现因材施教。　　
对不熟悉或把掌握不好的剪纸技能反复理解，并可以看到其他同学的作业情况，既降低了教师的工作强度，又提高了学生的学习兴趣，从而优化了课堂教学。　　
四、借助信息技术拓展空间，发展学生的创造力。　　
我校剪纸技能课已经形成了一个基本运作模式：“动手实践——发现问题——探讨研究——解决问题”，在此模式基础上，重要的是让学生亲身参与创造实践活动，在体验、内化的基础上，逐步形成自觉指导创造行为的观念体系。信息技术为剪纸课堂教学提供了极丰富的信息资源和时时更新的剪纸知识，任学生自由地遨游在剪纸知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，有足够的信息支持他们的探索、想象和创造，从而获得信息技术和剪纸学习的双丰收。　　
走在校园中，那一幅幅纯朴、雅致的剪纸作品又一次吸引了我的视线。瞧！这边几个嬉水的小朋友正身穿泳衣，肩背救生圈，踏浪而去呢！而那儿几个放学回家的孩子在雨帘中同撑着一把伞，撒下一路的欢歌……我专注于剪纸中的每个图案，每个剪纸语言，聆听着孩子们手中剪纸之花悄然绽放的声音，我情不自禁地陶醉在这恬适、古朴的剪纸之中，品味着剪纸带给我的惊喜与快乐! 心中不由感慨，愿我们的信息技术教育与剪纸艺术常青！