中学历史教学论文信息技术在历史教学导入新课中的渗透

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中学历史教学论文信息技术在历史教学导入新课中的渗透

摘要：信息技术是现代教育中非常重要的一种手段，其能够使静态生动起来，使内容真实且直观的展现出来，同时还可有效激发学生的学习兴趣，提升学生的求知欲望，尤其是针对较为枯燥的历史教学来说，更是导入新课中非常重要的方法。本文结合笔者教学经验，对信息技术的运用进行了探讨。
关键词：信息技术；历史教学；导入新课

历史学习是一门从感知历史到积累知识再到理解历史的过程，但由于历史知识的具体性和过去性，使得学生在历史学习时，经常处于雾里看花的状态，为此，改善这一现状成为了历史学习的重要课题[1]。伴随着世界科技日新月异，一些现代化的教学手段脱颖而出，且越来越多应用于课堂教学中，既丰富了教学内容，又拓宽了学生思维；既优化了课堂教学结构，又培养了学生创新能力；既转变了传统教学模式，又有利于渗透新的教学理念。实践证明应用多媒体创设情境导入新课，使“静态”的书本知识变为“动态”的人文思想，课堂效果显得更有实效性，仿佛身临其境，历史就在眼前，下面就谈谈多媒体在导入新课中的渗透。
一、应用古诗文鉴赏导入新课
古诗文主要是指中国古代的诗歌和散文，古诗文本身与历史就非常接近，加之，其本身拥有悠久的历史和文化内涵，在营造历史氛围上具有非常重要的作用，使学生的学习兴趣得到激发，为此，恰当鉴赏古诗文具有一箭双雕的作用。例如：在讲述《开元盛世》这一课时，出示课件《忆昔》“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。”应用录音播放，让同学们一边听一边感受诗意，韵味。这首诗描绘了开元年间出现的天下太平，繁荣富庻的景象，那么，当时在位的皇帝是谁呢？他又是采取什么措施使国家繁荣到这种程度的呢？我想同学们学完本课就会有正确的答案。再如讲述《长征》这课时，应用多媒体课件播放配乐诗朗诵《长征》“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”初步感受长征的艰难险局，以及红军战士不怕牺牲的革命乐观主义精神，与此同时播放视频  “飞夺泸定桥”、“巧渡金沙”“四渡赤水”，渲染气氛，激发学生兴趣，调动学习积极性，点燃思维的火花，让学生不知不觉中感知新课，走进新课。
二、应用歌曲欣赏导入新课
学习本身是一种主动的过程，找准学生的兴趣点，才能够激发学生的学习热情，同时也能够带动学生投入到学习中[2]。音乐是人们共同的喜好，同时也受到了学生的热烈追捧，为此，将音乐与历史课结合起来，这不仅能够是历史课堂更加生动，同时也能够满足学生的兴趣，让学生在优美的歌曲中进入到历史学习中。例如：在讲《民族团结》这课时，先让同学们欣赏歌伴舞《爱我中华》，感受中华民族大家庭的团结和兴盛，然后出示课件探究：（1）、中华民族有几个民族组成的？（2）、长期以来各民族如何相处的？为了更好管理少数民族的各项事务在少数民族地区实行了怎样的政策？（3）、各民族人民为国家经济的腾飞做出了哪些贡献？（4）、今后为了使各民族人民共同发展，国家实施了什么样战略方针？（5）、举例说明中华民族在灾难面前如何去做的？体现了怎样的民族精神？这样的导入由远及近，由表及里，一下子把学生的注意力集中到课堂教学当中，打开学生思维的闸门，如饥似渴的奔向知识的海洋。又如：在讲述《香港澳门的回归》这一课时，用多媒体播放《七子之歌》，抓住他们的心理特征：好奇心。让同学们试着去唱，在唱中体会歌词创作的时代背景，与此同时出示课件尝试（1）、同学们是否知道这首歌的名字？作者是谁？（2）“妈港”、“母亲”分别是谁？（3）、歌词中的“七子”是指哪七子？它们曾经遭受了怎样的侵略?如今又怎样了？（4）、它们的回归说明了什么？又播放录像片段：1997年6月30日晚，十万群众聚集天安门广场，庆祝香港的回归，在师生重温历史的瞬间，开门见山的指出：今天我们来学习《香港澳门》的回归。

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三、应用图片导入新课
由于历史课中大多数的静止，其中教学挂图、地图册等，而通过运用信息技术使各种图片“活起来”，同时还可运用Flash技术对历史发展路线以及战争行进路线等进行表现，让学生感受到战争的波澜壮阔以及历史的发展进程，进而有效加深学生的印象，使学生产生心灵的震撼、达到情感的共鸣，特别对培养学生的洞察力、思维力大有裨益。例如：在讲述《海峡两岸的交往》这课时，出示课本插图“一位台湾同胞回祖国大陆探亲，母子抱头痛哭”的画面，启迪学生说出台湾同胞思家的迫切之情，大陆人民盼子回归的愿望，让学生提出质疑：台湾自古以来是中国的宝岛，为何出现这种情况？这种通过观察想象----提出质疑----解决问题的方式导入新课，更能激发学生学习知识的激情，激活了渴求新知识兴奋点。
良好的开端是成功的一半，巴普洛夫说过：“科学随着方法获得的成就而不断跃进，方法学每进一步，我们仿佛上了一个台阶，于是我们有了更广阔的视野，看到从未看到的事物。”然而，巧妙应用多媒体导入新课就能起到画龙点睛的作用，就能营造轻松愉快和谐的气氛，应用多媒体教学就可以使将一个个脱缰的野马似的学生，束缚在课堂教学这个大舞台上，是他们在这个舞台上纵情驰骋，开发潜能，挖掘思维，放飞梦想。