初中英语教学论文巧导入，点亮高效的英语课堂

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初中英语教学论文巧导入，点亮高效的英语课堂
柳江县成团第三中学—李祥纯
【摘 要】富有艺术的导入，是教学成功的重要催化剂，恰当精妙的导入，创设一种和谐、愉悦、轻松、活泼的英语课堂氛围，让学生在课堂上感到很轻松、愉快，有无穷的乐趣，把听课当成是一种精神享受，使他们能积极主动地去学习英语，发挥学生的主观能动性，以达课堂高效。
  【关键词】巧导入  课堂高效
一、设置悬念，激发好奇
在英语教学中，悬念设疑导入，能唤起学生的好奇心和求知欲，激起学生解决问题的愿望。
例如，在教学方位词“in 、on、under”时，我课前将几位学生的学习用品藏在不同的地点。上课互相问好后，装作发现其中一位学生的书不见了，就问“Where’s your book？”学生自己此时也感到很奇怪，全班同学也都将目光关注到他的身上，我接着又用手势比划着问：“In your desk? In your bag?”这位学生找了找，摇摇头，于是我又对全班同学说：“Let’s help him find the  book.”全班同学都在好奇和疑问中兴奋地四处寻找起来，其中一位学生迅速在他的桌子里发现并举起来，我引导他说出“Oh！It’s in my desk.”新授单词“in”在老师一步一步地引导下呈现在学生面前，给学生留下深刻的印象。
二、歌曲激趣，轻松活泼
英语歌曲有它丰富的内容，优美的节奏，和谐的旋律，能活跃和调动学生的思维和想象力，使学生在这音乐声波的刺激下，浮想连翩，思维活跃。这时候学到的知识记忆特别牢固，特别持久。在英语教学中，利用歌曲导入能激发学生的兴趣，渲染课堂气氛，学生在欢快的音乐声中，学到了知识，也得到了美的享受。
例如，学习星期名称时，先让学生听一曲星期名称歌。这首歌曲调欢快，节奏明快，歌词紧扣教学内容，在反复播放几遍后，大部分学生都能大声、欢快地跟着哼唱。学生在悦耳的音乐声中轻轻松松就掌握了学习内容，并在哼唱间留下深刻的记忆。在新课前组织学生唱英语歌曲，引导学生进入愉快的心境。又如学习The Weather这课时，教师可以组织学生唱英语歌曲Rain, rain，由rain一词导入新课。还可以让学生听关于新课的英语歌曲，从而引导他们到新课的学习中。
三、游戏竞赛，趣味无穷
初中生的年龄特点是：好奇心强，模仿性强，在英语教学中充分挖掘教材的活动因素将知识融入游戏中，创造一种适合学生的轻松愉快的气氛，有效地提高教学效率。
　　例如，在学习颜色的英语单词时，我们设计了“幸运转盘”的游戏：做一个活动的转盘，上面有七种颜色，教师问：What color is it?Can you guess?学生举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜白色，有的猜蓝色等。最后教师转动转盘，我们采取分组记分方式，胜利者全班同学鼓掌以示鼓励，这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广。

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例如，在 A trip to the zoo教学中，我把一些动物的卡片藏在教室，以小组为单位让学生找，找到并能读出的得1分。学生非常喜欢这样的游戏，并产生极大的乐趣。游戏使枯燥、机械的单词、句型操练变得生动活泼，趣味无穷，不仅避免了枯燥的认读，还吸引了学生的注意力，同时也激发了他们说、读的兴趣。
四、情景创设，印象深刻
创设情境贴近现实，使枯燥的语言学习变得具体化、形象化，学生能主动融入到英语教学中，不知不觉地学好英语。
例如，在学习“祝贺生日”时，我在教室里模拟一个“我十四岁了”集体生日会的情景，在“祝你生日快乐”的悠扬的乐曲声中，让学生学会祝贺生日(Happy birthday to you)，赠送礼物(Here's a gift for you .Oh! How nice. Thank you.)，吃生日蛋糕或喝咖啡、牛奶(Let's have some birthday cake/coffee/milk)等对话。通过这样的情景创设，使学生有身临其境的感觉，这些简单短小、贴近学生生活实际的对话不但易于上口，还大大激发了他们内在的主观能动性，积极地参与教学活动。又如：在Which is the way to the post office?教学中，上课前我让学生在室内用几张课桌排成十字路口，在路口用硬纸筒设红、黄、绿三个交通灯，再请学生扮演police，people who ask the way。学生们兴趣很浓，跃跃欲试，从而创设了良好的语言环境，课堂生动活泼，学生学得活，记得牢。
五、多媒体导入，形象生动
在英语教学中，运用多媒体导入，声情并茂，同时使材料由抽象化为具体、形象，降低了学生理解的难度，使他们在愉悦的氛围中接受新知识。
例如，在教单词apple, red, green时，我设计了这样一个课件作为新课的导入，先画了一个苹果，并在苹果上面画上眼睛和嘴巴，然后设计成动画。苹果说：“I’m an apple.”单词“apple”用红色闪烁，再按动作键，苹果就会说：“I’m green.”苹果立即换成绿色显示。然后让“red apple”和“green apple”随着音乐跳舞。学生看了都哈哈大笑，学习兴趣被调动起来，很快掌握了所学知识。
总之，在英语教学中，巧妙的导入，让学生在愉悦的氛围中，张扬个性，师生双方的教与学活动能达到最佳境界。教师能快乐的教、学生能快乐的学，点亮高效的英语课堂。