如何把多媒体与小学音乐唱歌教学相结合

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如何把多媒体与小学音乐唱歌教学相结合
摘要：随着社会的不断进步，学生的知识面越来越宽，课堂上老师没有教到的，家长也不知道的，他们也不知在哪儿就知道了，社会上某一个时期最流行的东西，他们接触的最快，这在音乐课上，我们一贯所教的音乐，学生们早已不习惯了，甚至说老师们落伍了，在唱歌课上他们只喜欢那些流行的东西，这让我们很担心，担心我们中国传统的文化这样下去会不会被遗忘呢？本文主要探讨如何通过多媒体的应用教学，使学生能喜欢上音乐唱歌课。
关键词：唱歌课   多媒体教学   传统教学   灵活结合
小学音乐唱歌教学是音乐课堂教学的主体部分，通过唱歌教学不但可以使学生感受到音乐的内涵，而且还可以帮助学生调节生理的发展，如今的新课程对音乐教学的要求越来越高，但在实际操作中由于某些音乐教师对新课程的片面理解乃至对音乐艺术其特征的错误理解，出现了各种各样有背于小学音乐教学的现象，造成教学效果差，并产生不良的后果，导致学生在小学阶段就失去了唱歌的兴趣，造成一批原本爱好音乐的学生终身遗憾，上好音乐唱歌课是我们小学音乐教师的重中之重，如何运用我们手上有的多媒体设备让学生在唱歌课重拾信心，迫在眉睫。
要想灵活应用多媒体来进行教学，我们还得先了解多媒体它本身的作用，《义务教育音乐课程标准》中明确指出：“以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。”那我们该如何将其结合进行音乐歌唱教学呢？
一、利用多媒体改革教学模式
音乐唱歌课传统教学模式分为组织教学-----发声练习——作品介绍------灌听音乐----教师范唱——分段练唱-----表演唱。一堂课把知识性和愉悦性，表演性分割开来，使学生在单调、枯燥的理论讲解和反复的练唱中度过，难以激发学生的兴趣。即使是波澜壮阔的大海，或是硝烟弥漫的斗争场面，也会是显得苍白无色，空乏无力。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾经指出：“在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要位置，音乐是思维的源泉，没有音乐教育就不可能有符合要求的智力发展。”音乐是创造性的思维活动，它对触发灵感，启迪智慧，起着重要的促进作用，而在教学中，学生往往对音乐兴致淡漠，不以为然，坐不住，听不进。过去教师用很多方法，如分解法，讲解提示等等，但往往学生只喜欢老师唱给他们听，而对唱确是口都打不开，有点儿强迫教育的感觉。如能充分地，恰当地运用多媒体，让学生亲自体会声、情、光、色的优势，耳闻目睹生动的画面，就会有身临其境的感觉。还可以把聆听、观察与实际密切联系起来。

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日本著名音乐教育家铃木先生曾说过：“教音乐不是我们教育目的，我想造就良好的公民，使他获得一颗美好的心。”在发声练习中可以播放少儿的合唱视频让其有个演唱的模仿对象，使之产生演唱的欲望。又如在《过新年》一课中，我利用多媒体播放从网络上收集人们欢度佳节的热闹场面，带给了学生无以伦比的震感试听感觉，让他们从中真正的感受到各族人民在过幸福生活的喜庆场面，此时播放新歌《过新年》，拉近了学生与音乐之间的距离，增加了亲切感，同时弥补了以往传统教学中挂图式静态教学的不足，是课堂充满动感，使学生情不自禁地萌生喜爱音乐的兴趣及参与歌唱活动的强烈愿望。
二、把教师范唱与多媒体相结合
音乐唱歌教学中，教师声请并茂的表演唱，能强烈的激发学生的学习欲望。教师的范唱有着比录音范唱更为直观、形象的好处。教师表演唱的很有感染力。从孩子的眼神中，你可以看出他们对音乐的喜好程度以及对音乐的理解和学习音乐的兴趣。孩子浓厚的学习欲望，直接感染教师的教学情绪。是音乐课的氛围和谐、轻松，自然音乐教学效率也会提高。而多媒体在这个环节它可以放大教师范唱歌曲的感染力，你也可以随着多媒体的伴奏来演唱，你可以把一个完整的视频范唱给播放出来。当然多媒体在这儿知识辅助的作用。
三、将音乐知识的传授与多媒体有机结合
在小学阶段，为配合唱歌教学的开展，使用多媒体辅助教学的作用是显而易见的，在使用多媒体的电子教材进行音乐教学过程中，教师可以根据某一节课的内容选择网上的大量，从而选择出最适合的材料为音乐课服务，另外，还可以把网络提供的素材进行重新整合，拓宽学生的视野。比如，在教歌曲《春天来了》一课时，先选择几幅美术图案进行对比，让学生形成重复和对比的概念。之后，根据歌曲的意境及歌词内容选择了语文学科中画面和课文，再配上《春天来了》的音乐，使学生仿佛置身于美丽的春景中，从而用优美的声音来表象春天。另外，还可以在网上选择了关于春天的美术作品、学生的作文习作、动画，学生在欣赏的同时，不知不觉地将知识进行了重新建构，形成了关于春天的各种知识的联系，能准、广、快地把握春天的艺术形象，完成自我教学的目的。
四、将多媒体教学与音乐教学的互动性有机结合
音乐教学其目的就是让学生能在“乐中学，学中乐”通过这么一个过程，让学生身心得到愉悦，进而得到美的熏陶。教师利用多媒体声情并茂的播放把学生融入到一个音乐的殿堂中，使学生能参与到音乐的互动中去领略和感受音乐。像会唱了一首歌曲之后，可以播放视频让全班随着视频一起比划和演唱，把课堂的气氛调动起来。也可以把学生所看到的视频表演然他们进行一个模拟表演，来创设一个兴趣点。
五、把歌曲内容与多媒体相结合
音乐的多元化不仅在于它的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身也有丰富的文化背景，就拿中国民歌来说吧，各民族就有不同的风俗、建筑、服饰、语言、舞蹈等等，许多文化都渗透于音乐中，在教学中教师用语言、图片等方式传授给学生是远远不够的，也达不到目的，而运用多媒体，教师可以把想要的资料做成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，学生也不仅是学会了一首歌，而是了解了这个民族。学生的知识面得到了扩展，而音乐课也是作为一种文化课让学生接受。如上四年级教材《侗家儿童多快乐》这首歌时，把侗族的风俗、建筑、歌舞形式、服装做成课件，让学生充分了解这个民族的文化，通过这些，学生对歌曲的内容与怎样表现歌曲也就自然明白了。
当然，如何把多媒体与小学音乐唱歌教学灵活的结合还有很多方法，现在电影在市面上很受关注，你也可以把电影的片段融入到歌唱教学中来，总之，我们的目的就是要让这些已经失去歌唱兴趣和即将要失去兴趣的孩子拾回信心，让我们的传统文化能够得以传承。