小学英语获奖论文充分运用网络资源优化英语课堂教学实现多元化评价

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小学英语获奖论文充分运用网络资源优化英语课堂教学实现多元化评价
【内容摘要】
利用网络资源可以有效地创设课堂教学情境，有助于学生直接理解所学英语。提供给学生听、看和模仿的机会，引起学习兴趣，从动口、动手、动脑训练学生，达到全面提高学生英语水平的目的，还为个性化学习提供了可能。
一、利用网络多媒体导入，激发学习兴趣。
二、利用丰富的网络资源，提供真实的语言环境。
三、充分运用网络多媒体引趣，吸引主体参与。
四、利用网络多媒体进行诱导，提高记忆效率。
五、利用丰富的网络资源，提高创新能力。
六、利用丰富的网络资源拓展知识面，提高学习效率。
七、在英语课堂教学中利用丰富的网络资源实现多元化评价。
【关键字】网络资源   英语课堂教学   运用
我国的小学生在学习英语时，由于小学生具有年龄小、理性思维不强、学习的持久力弱、缺乏英语语言环境等特点，这就需要教师在教学时要创设良好的语言情境来帮助小学生感知、理解、掌握以至于运用英语，利用网络资源可以有效地创设课堂教学情境，有助于学生直接理解所学英语。提供给学生听、看和模仿的机会，引起学习兴趣，从动口、动手、动脑训练学生，达到全面提高学生英语水平的目的，还为个性化学习提供了可能。
一、 利用网络多媒体导入，激发学习兴趣。
    教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯和兴趣。俗话说，良好的开端是成功的一半。导入新课是新授课的重要环节。网络多媒体以其特有的声、光、形、色的特点，能创造丰富多彩的语境，引导学生在真实的语境中开展听、说、读、写的练习。使学生的各方面综合能力得以训练，同时也激发了学生学习英语的浓厚兴趣。

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例如：在讲授《新标准英语》第二册Festivals这一模块时，围绕两个国家庆祝节日的文化差异开展教学活动。先让学生唱《Happy  New  Year》这首歌曲，问：我们什么时候唱这首歌曲？学生回答：春节。教师说：这是我们中国最重要的节日。你们知道西方最重要的节日是什么吗？然后教师播放《Merry Christmas》这首英文歌曲，师生和着这首优美乐曲的欢快节奏，一起拍手唱这首欢庆新年的歌曲，课堂气氛活跃，学生兴趣盎然，仿佛置身于圣诞节的喜庆场景中，就在他们意犹未尽时，教师不失时机地问:What festival is it?并且告诉学生这就是西方最重要的节日----圣诞节。教师利用多媒体再播放一段简介圣诞节的录像，装饰漂亮的街道、绿油油的圣诞树、五彩缤纷的灯饰、夸张的红长靴、拉着雪橇的圣诞老人才以及丰富多彩的圣诞晚餐一下子吸引了学生的注意力，激发了学生的学习动机，教师趁热打铁：They have Christmas in England. They say Happy Christmas each other.简单的几句话自然而然地引入新课，教师继续深入介绍有关圣诞节的文化背景知识，使学生越过认知障碍愉快学习。此时，学习英语的浓厚兴趣自然而然的激发起来了。从此，孩子们有了主动学习英语的意识。
二、利用丰富的网络资源，提供真实的语言环境。
英语教学应不断地提高学生听、说、读的能力，听是说和读英语的基础，而网络所提供的动态学习素材为学生提供了良好的听的环境；说是在听懂的基础上的进一步提高，网络为师生双方都提供了很大的选择余地，有利于培养学生大胆地说英语的能力；读是扩展阅读，网络资料形象生动，图文声并茂，很容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣，这样，学生通过网络可以自主地进行阅读英语故事。在英语课堂教学中，教师应充分用丰富的网络资源，多角度、生动活泼地讲授新知识，提供真实的语言环境，以提高学生的注意力，延缓学生发散思维的早现，有利于培养学生学习英语的兴趣。因此，生动形象的网络空间打破了虚拟视听环境和真实多媒体世界之间的壁垒，学生们进入到自然真切的情景中进行英语学习，可以身临其境地体会到网络世界的无穷魅力。
三、充分运用网络多媒体引趣，吸引主体参与。
运用多媒体网络进行英语教学，可以使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂。这改变了以往只能看黑板、听老师讲的单调模式，它为学生提供了丰富多彩的信息，使师生、生生之间的信息文化变得丰富而生动。如在教《colours》这一模块时，我先让学生听有关食物的韵句，集中学生的注意力，由此引出所学的pear，banana，orange等单词。然后点击鼠标，屏幕上立刻出现了它们的图片，很自然地就引出了a red apple, a yellow pear等，学生在图文并茂的情况下学这几个颜色就很容易了。在多媒体网络环境下学生不但学起来兴趣盎然，而且学习的热情和积极性也大大增加了。它，无疑是提高教学效益的一种有效手段。
四、利用网络多媒体进行诱导，提高记忆效率。
英语学习是记忆工程大于思考工程的学科。在英语学习中，记忆单词、短语、句子及他们的一些用法必不可少，学生们一般都死记硬背，生搬硬套，时间一长就容易感到枯燥，会产生厌烦心理。根据记忆心理的基本规律，利用小学生好奇、爱动、争强、好胜的心理，适时运用多媒体变单纯听觉为主的学习方式为视听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。对提高单词记忆效率将会起到很好的作用。
例如：在教学表示方向的单词“north,south,east,west”时，我是这样设计的：利用网络资源制成的课件演示指南针，上北下南左西右东依次教授，使学生一目了然，做到听、看、想、认相结合，调动了学生的所有感官，让单词自己往大脑里跑，大大提高了学生的学习效率和记忆效率。从而使学过的单词不易遗忘，达到巩固记忆的目的。

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五、利用丰富的网络资源，提高创新能力。
近年来，现代信息技术迅猛发展，多媒体技术和网络技术被越来越多的应用于小学英语课堂。在新型的教学模式中，师生的角色发生了转变，教师由讲解者变为学生的指导者和活动的组织者，学生由被动接受的地位转变为主动参与，发现，探究和知识建构的主体。网络教学强调以教师为主导、以学生为主体的教学模式。在网络环境下的英语教学，教师把学习的主动权交给学生，让学生利用教师提供的各种学习条件和信息，在教师的激励和引导下，激发起学生强烈的学习愿望。
对于小学生来说，一堂四十分钟的课，确实很难始终如一、高度集中注意力，尤其在课临近结束时，特别容易分散注意力，降低课堂效率。因此，在一节课进入尾声时，教师可利用多媒体展示几幅对话场景，让学生自由对话，然后看动画，随着画面的变换给动画配音，使他们在轻松活泼的氛围中，进行练习，培养他们仔细观察事物、善于用英语思维和表达的良好习惯，同时实现创新目标，体验创新乐趣。在实际教学中设计上几个问题让学生在课下利用微机课浏览网页，查找资料，通过小组讨论，解答疑问，并鼓励学生从不同方面进行思维，不断提高创新能力。
六、利用丰富的网络资源拓展知识面，提高学习效率。
在短短四十分钟的英语课堂教学时间内，教师不仅要完成预定的教学任务，还要结合教材内容有机地拓宽学生的知识面。运用网络课程资源进行教学，立体感强、信息量大，增加了学生操练的机会。
运用网络课程资源进行教学，教师在课前将所需板书、板画、作业等内容制成课件，在教学中展示出来，这就节省了课堂板书的时间，能在相同的40分钟内，呈现更多的知识，开阔学生的视野，扩大课堂信息容量，充实教材内容，发挥学生的主体作用。如教学中英语句子和课文的呈现，设计任务型活动材料，问题探讨等，都可以让学生有时间自己选择用鼠标链接知识点，通过涂涂画画，数数算算、猜猜玩玩等各种活动形式，让学生运用内部语言展开思维活动，巩固和深化对英语的语言学习。通过网络课程资源将主要内容呈现给学生，使学生整体把握知识，利用声像资料创设真实语言情境，通过复述、替换、翻译等联系形式训练学生，通过电子交流小组活动等形式全方位、多感官地接受语言信息，在充分发挥各自学习优势的同时拓宽学习的渠道和方法，弥补个人学习中的不足和缺陷。
七、在英语课堂教学中利用丰富的网络资源实现多元化评价
“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞。”评价对学生的学习起着激励和导向的作用。《英语课程标准》指出：“英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。”那么，网络课程资源是怎样实现对学生学习全过程和结果进行科学评价的呢？评价的设计体现了“自评与他评”、“即时性评价与总结性评价”相结合的评价理念。
学生是评价的主体。课件设计了很多学生自评的环节，如教师运用FLASH软件，将“Happy Teacher，s Day”这首歌制成了英文MTV，学生可以随音乐的旋律，根据字幕的色泽变化来学唱。如果学生学完歌曲，还可以消除音乐伴奏，进行自我测验。在这一画面中，教师设计了一个“测验”小按钮，歌唱完毕，学生点击该按钮，课件上马上出现了这样的文字：“小歌星们，唱完了歌给自己打打分吧？你认为自己属于哪一级标准就在相应的（）里打“√”。A五星级（  ）B四星级（  ）C三星级（  ）。”在课堂小结时，课件又出现了一个对话条：“同学们，轻松愉快的学习活动结束了，这节课中你认为自己哪些方面表现得较好？哪些地方需要改进？把你的体验和感受记在这里，好吗？”
新一轮课程改革强调评价主体的多元化。网络课程资源强调学生在软件的引导下进行自主学习，这里的“他评”就指程序根据学生个人的学习情况进行适当的评价。如学生随机跟读时，，当读音正确，程序会自动弹出“拇指哥哥”，它兴奋地对学生说：“你真棒！”；当读音不标准时，程序会自动弹出“知心姐姐”，她和蔼地对学生说：“再试一次，你会读得更棒些！”充满温馨和鼓励的即时评语，使学生知道了某阶段的学习效果，继而激发进一步探究的欲望，坚定不断改进缺点的毅力和决心。
总之，运用网络资源对于创设愉快教学具有十分重要的作用，网络将为学生和教师的全面发展，提供更丰富精彩、广阔深远的空间，使人类终身学习的愿望成为现实。我们要适性而用、适时而用，从而提高现代英语课堂教学的效益。