《光的折射》教学反思

ljalang

《光的折射》教学反思
《光的折射》选自人教版九年义务教育三年制初中物理第一册。本节课中的重点知识“光的折射规律” 是学习透镜对光线的作用和凸透镜成像的原理的基础。本节课集物理现象、物理概念、物理规律、知识应用于一体，对本章的学习乃至初中物理光学部分都有至关重要的作用。在本节课的教学活动中，进行了大胆的尝试，在概念和规律的学习之前，先让学生进行大胆的猜想。使学生在接受知识上一改以往被动接受的状态，他们大胆猜测，敢于提出自己的假设和验证假设的方法，虽然这种使学生认识问题的过程比以往的直接讲授要多花一些时间，但却培养了学生的创造思维能力和分析问题的能力。
在教学过程中，充分发挥学生认识主体的作用，给学生提出问题的时间，尽可能在课堂上解决学生提出的问题。在总结本节课的收获时学生的感受令人欣喜，学生能够从知识上、方法上、感受上对本节课的学习加以总结，并能够将所学知识与生活实践联系起来，一位同学谈到：“学习了光的折射知识后，看到水不太深时不敢贸然下水了。” 对同学进行了安全教育。有的学生学会运用本节课的研究方法去研究相关学科，看到了事物之间的内在联系。但也应看到，本节课也存在一些问题：一是课堂秩序较难控制。由于平时课堂教学中探究性教学的实践机会不是很多，学生偶尔有机会自己动手，就显得格外兴奋，以致于有点忘乎所以了。二是对探究活动的开放程度把握不够准确，学生在自己探究的起步阶段，需要老师的具体指导和帮助，在探究活动中还缺乏分层推进、秩序渐进的过程。为了解决以上不足，需要构建新型师生关系。老师是为学生服务的，老师要从学生需要出发，从学生的终身受益的角度出发，为学生服务好，让每一个学生都得到发展，得到快乐，都能成才，为学生营造一个民主平等、和谐融洽、快乐有序的氛围。