班主任在小学生好习惯形成中的作用

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班主任在小学生好习惯形成中的作用
小学阶段是形成良好行为习惯的最佳阶段。学生优良的品质和良好的行为习惯、学习习惯，为他们今后的发展奠定好的基础。班主任发挥作用的好坏对学生影响极大。一个孩子的行为习惯的形成需要班主任对教育事业赤子之心、高度的责任感；需要智慧的头脑，科学有效方法和手段；培养小学生良好行为习惯是润物无声、循序渐进的过程。
     一．班主任的榜样作用
作为班主任，不能凡事要求学生这样那样，小孩子们都非常崇拜老师。尤其是班主任，言谈举止都很容易被学生模仿。身体力行，率先垂范很重要。用心去了解班里的每一名学生，对每个学生充分了解分析后做好备忘录。及时掌握学生的心理特点和动态；小学生的行为特点之一就是善于模仿，单纯、天真无邪的他们对班主任老师盲目的崇拜，说话比家长有力度；班主任的一言一行对学生的影响很大。作为班主任老师与学生朝夕相处，长期生活在一起，对于要求学生做到的教师首先要做到，以教师的示范带动学生的规范，说得多好不如做得好。    例如我认识的一个班主任老师，他曾经给我讲过一件事。自今难忘，与朋友在这里分享。“他曾带过一个班级，这个班由于班主任换的频繁，孩子们的行为习惯很差。没人愿意接。刚接这个班时，领导找他谈话，介绍这个班的一些状况。这个班的学生家庭条件好的很多，我经过一段时间的观察发现他们中好多学生手脚大，浪费。铅笔用一半就扔，掉在地上不知道找，硌了脚就踢一边儿去，也不会捡起来。粉笔头哪都有，有个别学生下课那老师的粉笔折断了打着玩。中午吃饭不好好吃，吃一半，剩下的一半就倒掉了。学校倒垃圾有统一的时间，这些剩饭在班级的纸篓里一下午，散发着馊味儿，招得苍蝇到处飞。他曾几次想找领导放弃这个班级。可每天看到孩子的稚气的脸庞，心就软了。经过一番准备，他召开了一次“做节约不浪费‘为主题的班会。在班会上孩子们积极发言查找不足，完全处于预计效果，他很高兴。就要快结束时，一个同学举手给他提出一个问题，”老师，我们要做不浪费的好学生，老师也要做不浪费的好老师。是不是？“他说：”你这个问题提得好，同学们也给老师找一下不足，咱们师生一起做。“。当时教室一下子静下来，然后听见有的孩子窃窃私语。”这小子胆真大，还敢管老师。“这时还是那位同学站起来说：”老师我发现你讲课时用粉笔写字总是用一半就不用了，不都是我们搞破坏了。”他说他当时连火辣辣的，心也是火辣辣的。通过这个班会他的心跟学生的心连在了一起。他大声对同学们说：“这一毛病大家帮我改掉。我们每个人都要养成好习惯，为此，让我们一起努力！”这个班主任从此时刻注意自己的言行，学生们也遵守承诺。这个班集体经过一段时间的运作。班级风气大为好转。这次班会也让我终生难忘。时刻提醒我自己要求学生做到的首先要做到律己垂范。组织的个项活动、公益活动、劳动都跟学生一起来做。身体力行，率先垂范用真情打动学生影响学生。

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    二、班主任的主导作用
     1、体现在课堂上促进学生学习习惯的形成：
班主任的主导作用主要体现在课堂教学中， 课堂是行为习惯养成教育的主战场。课堂教学中有目的不单单是要教会学生知识，不能生搬硬灌。在教学中重在引导，充分发挥主导作用。班主任用爱心、恒心、细心去关心每一个学生，潜移默化的感染他们。针对小学生善于模仿、可塑性强，善于幻想、主动活泼、追求高尚道德的特点。我们应充分运用学生的这些心理特征，用榜样的力量激励他们，抓住有利的教育时机，奠定良好的道德基础，让真、善、美在他们心中牢牢扎根与科任教师勤沟通，了解情况，让科任教师感到班主任对科任学科的重视，也是对课任教师自身的尊重。意见一致，求的共鸣共同配合教育学生。促进良好行为习惯的形成。上课专心听讲；不搞小动作；不溜号；上课积极发言讨论；不懂就问；认真做好笔记；认真完成作业。组长及时检查作业。 充分尊重学生在学习过程中的自主地位，调动学生的积极性、主动性、创造性。在教师的引导下学生全员、全程、有效参与，定期给学生讲中外名人习惯故事，告诉学生，成功来自好的习惯，只有养成了好的习惯，才能走向成功。 在培养学生健康人格的同时，有效地促进各种良好习惯的养成。
      2、体现在班队教育活动中强化好的习惯的养成
     班主任要多才多艺，要学会换位思考。时刻站在学生的角度去想活动内容。组织活动要事先做好计划， 除组织学生参加学校的各项活动外，班级定期开展知行结合的活动、亲子活动。每次活动我确定主题后，召开班干部会议，讲好相关事项、安全事项。就放手让学生独立去完成。在活动中注意抓两个大个环节：1）从兴趣出发大胆设想活动内容。2）大胆创新活动形式主题鲜明。因为感兴趣学生就会积极去做，给他们一个自由的空间和施展才华的机会。通过亲子系类活动，让家长们也感受到赏识教育的成果。以欣赏的眼光来看待自己的孩子。当然，在实践过程中暴露若干不良习惯要及时给予修正，暴露的消极的，厌学、自卑不良情绪加以疏导。决不能一见到家长就打小报告，使学生参生逆反心理。最后用学生取得的成功鼓励学生继续努力，形成良性循环，不断地有效地促进学生良好习惯的形成。达到培养及安全的人格修养，说文明话、办文明事、做文明人的目的。

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3、小干部的培养：小干部是班集体的排头兵、领头雁，把这些中坚力量带动起来了就胜利了一半。班主任就一个人，我们也没有分身术，要想让学生做到班主任课与科任课不发生两层皮现象。第一点：发挥小干部的监督作用，另外要求小干部们自己要先做好，上好每一节科任课不偏科。第二点：室内外卫生、个人卫生、物品摆放、值日生管理（坚决杜绝家长代替，花钱雇人这一现象），自己能做的事一定自己做。第三点：定期开班会。组织小型的联谊活动。让学生自己感受各学科知识的重要性。把各学科的知识融合在一起，组织知识竞赛。读书报告会。我现在带的这个六年班，要求学生每天阅读1——2千字，每周坚持古文经典诵，每天坚持好词佳句积累，每周两篇日记，两篇小练笔，一篇读书心得或者观后感。每月月第一次读书汇报会。第四点：认真对照现行《小学生日常行为规范》的条文逐一解析，尤其针对自我教育能力差的学生和特殊家庭的学生单兵辅导。最大限度地发现他们的闪光点，少批评多表扬，晓之以理动之以情。尽量不在大庭广众下批评他们。给他们吃小灶。对背道而驰有逆反心理的的学生加以引导。班主任老师要教育他们懂得为什么要这样规范自己的行为，虽然这不是件容易的事，但必须要这样做。执行规范要求并不是“吃亏”的事，也不是个人行动的“不自由”。遵守行为规范，不仅有利于集体，而且有利于在社会生活中与大家协调相处；第五点：建立比较完善的评比制度。班级设小星星评比台。以小组为单位。参加评比。整个评比过程由学生干部独立完成，最后征求班主任和课任教师、家长的意见。目的就是培养合作意识和集体荣誉感。树立典型，带动全体学生。注重在实践中培养和训练学生，在学习与生活中强化学生行为规范意识，在反复要求中增强学生的意志，在褒贬的评价中促进学生自觉履行行为规范。例如：、晨读、课间十分钟上放学自觉站队、上好两操、阳光体育活动、午休时间都有管理的小干部，每个学生轮流当值日班长。每周安排时间述职演讲，提高学生的语言表达能力。形成人人争上游谁也不甘心落后的可喜局面，收到事半功倍的效果。第六点：与家庭教育密切配合；我尝试发挥小干部作用的最后一点是中队干部、小组长每学期跟班主任一起对每个学生的家庭走访一遍。了解每个学生在家的情况，生活状况。作好记录。针对发现在不同问题成立不同的帮教小组。给个别厌学的、上网成瘾的、组织纪律差的、心理不健康的、生活困难的，制定短期的目标。学生去影响学生，学生之间更容易沟通。问题毛病化解也容易。效果非常好。孩子们在帮扶活动中建立了珍贵的友谊。感受帮助和被帮助的快乐。
好习惯的养成对一个人成长的很重要。作为一个班主任发挥着以上两个作用其实并不容易，需要我们拿出满腔的热忱来付出，用全部的身心从事的是爱的事业，用我们无私的爱去指导学生的行为，培养学生养成良好的习惯会成就他们的未来。