我的教师生涯用爱支撑起学生心中的蓝天

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我的教师生涯用爱支撑起学生心中的蓝天
摘要：教育植根于爱,爱心是打开学生心扉,开启学生道德和智慧,塑造学生美好人格的金钥匙。作为教师，教书育人是我们的天职。要想教好书，育好人，教师心中必须充满爱，才能使教育发挥最大限度的作用。所以我们必须要以博大的胸怀去接纳，引导孩子们登上知识的高峰，用爱支撑起学生心中的蓝天。
关键词：教育 ；尊重  ；宽容  ；理解
高尔基说过：“谁爱孩子,孩子爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育植根于爱,爱心是打开学生心扉,开启学生道德和智慧,塑造学生美好人格的金钥匙。我们常常说，教师是一项付出的职业，教育是一项爱心工程。爱应该流淌在我们每一位教师的血液之中，即使我们面对的是不太懂事的孩子。经验告诉我们，当学生意识到老师是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论你是耐心的帮助他，还是严肃的批评他，学生都会乐于接受，即所谓“亲其师，信其道”。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，就要深知自己身上责任之重大。作为教师，职业要求我们必须教好书，育好人，所以我们必须要以博大的胸怀去接纳，引导孩子们登上知识的高峰，用爱支撑起学生心中的蓝天。
一、以身作则，用自己的言行去感化学生
教师是人类灵魂的工程师,"为人师表"是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正为范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。车尔尼雪夫斯基说："教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。如果我们希望自己的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，那么我们就要使自己成为这样的人。作为新时期的老师应对学生产生影响的同时，不断地完善自己，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。这正如孔子所说:"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。"
二、把爱的种子洒向给每一位学生
有人开玩笑的说，优秀生是祖国未来的栋梁，我们要爱他们；中等生是地方未来的支柱，我们要爱他们；差等生是学校未来经济的支持，我们还是要爱他们。是啊，每一个学生都有他们的优点。我们要爱他们，给他们展示自己的舞台。大家知道，每一个学生都有自己的期望的角色，都愿意成为老师喜欢的人。学生对老师的一句话，一件事，一个眼神，一个动作，都很敏感，都会做出不同的情感反应。老师喜欢学生，尊重学生，学生会由于被爱而心情愉快，产生学习的动力；反之，学生会敬而远之，不敢表现自己甚至会因为压抑而落后。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用浓浓的师爱去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。同在一片蓝天下，我们应该让每一位学生都沐浴在师爱的阳光下。

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三、用理解和宽容的心去感化学  
记得苏霍姆林斯基说：“要时刻记住自己曾经也是个孩子。”是啊！我们也曾经是个孩子，谁没有说错话，做错事的时候？长久以来，师道尊严让我们教师和学生在无形中树起了一道屏障。我们顽固地认为，老师就是老师，学生就是学生；学生有了缺点，老师就应该秋风扫落叶般地予以批评，决不心慈手软。的确，有时孩子们所犯的错误在我们成人眼里是那么不可原谅。于是，我们往往表现出一种不满、愤怒，采用更多的是责备、惩罚，往往少了一份理解和宽容……可我们却忘了，不犯错误的孩子是不存在的，不犯错误就不叫孩子。所谓“棍棒底下出孝子”这句古话在现在这个时代已不适用了。真心理解学生，善于把自己的感情移入到学生的感情中，“以己之身，及人之身。”进行换位思考去理解学生，用真挚的爱走进孩子的心灵。我们每个教师都应该认识到，学生是正在成长的尚不成熟的个体，要以科学的态度对待学生在学习中可能出现的各种错误，要从发展的角度发现和理解这些“错误”的某个方面的价值。课堂上只要学生思考了，无论答案如何，都不批评，这样就会使学生在课堂的学习活动中有了安全感。爱并宽容着，用理解和宽容去扣开学生的心扉，让理解和宽容成为老师解读学生最美的语言，将会有意想不到的效果。
四、爱学生就要尊重学生
    教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。热爱学生,必须了解学生,尊重学生，只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。我们要时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有个性、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为孩子们的朋友. 在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。         
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。因为心中有了爱，地才更阔，天才更高；因为有了爱，花才更艳，草才更芳，而心中的那份爱，将激励我在教育的道路上“甘心”做一片平凡的叶，用热血和汗水去浇灌学生待放的花蕾，用爱去撑起学生心中的蓝天！