信息技术环境下农村中学通用技术教学的应用

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信息技术环境下农村中学通用技术教学的应用
摘要：通用技术课程的教学是新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程，相比与其他学习领域的较为成熟的课程，它有太多太多的问题需要我们教育工作者去思考和探索。“农村中学通用技术试验活动课程开发与实施”是一项新兴事物，也是一项崭新的工程，它的开发与实施是给我们教育者的一种机遇与挑战。随着现代信息技术的迅速发展，在信息化环境下学校的校园网与Internet的接轨，为农村中小学教育教学提供了丰富的教学资源。信息化技术作为新事物融入我们农村中学的教学，使农村中学通用技术教学改革和发展充分发挥跨时代教育的优势。在信息化网络环境下教育冲击着农村中学传统教育，促进教育教学之路的创新与变革，网路技术与教育教学的融合，可以提高教育教学质量，同时还可以推动新理念教学和培养学生技术素养和创新科技教育起到很重要的作用。
关键字： 农村中学     网络技术     通用技术教学
随着网路技术的普及，促使教育必须面向信息化，而农村校园网络的建立是必不可少的事物。也是农村中学跟社会接轨很好的有效途径，目前信息化教育在中学教育中是不可缺少的方法和手段，而利用信息技术培养学生的学习素养，更应是培养学生的生活应用能力和创新能力。且通用技术学科就是让学生学会技术知识应用到社会实践中去，而网路技术是我们教学和学习必备的重要手段和工具。下面是我对通用技术学科利用信息技术应用的教学研究。
一、 信息化通用技术教学应用
（1）使信息化教学模式转变
在农村中学熟悉“一支粉笔，一块黑板”的传统教学模式已经慢慢的改变，而传统的教学的方法过于强调教师的教，教学活动就成为教师为主体，对学生单向的灌输，从而形成了与教学目的相背离，而方式却形成了于以教师为中心、课堂为中心、课本为中心的情况。但在信息化教学模式中，教师不再也不可能维持自己的“专家”角色，而是通过帮助学习者获得和处理大量的信息来促进学习者的学习，以解决实际生活中的问题。而且学习者是学习的主人，一切知识经验的获得都有赖于学习者的自主建构。因此，信息化教学模式的特征是以学习者为中心，教师要从传统的“传道、授业、解惑”为中心的“教师”角色转变为学生“学习的组织者、设计者、帮助者和学习伙伴”的“导师”角色。
由于信息技术的飞速发展，多媒体技术的应运而生对通用技术教学产生积极的影响，能为学生提供较好的教学环境，具有文、图、声并茂的优点。通用技术试验室是一个让学生亲历技术试验和制作过程，掌握技术试验的动手能力，培养学生的创新能力、问题解决能力和学生的探究精神的试验室。由于农村中学条件限制，没有建设通用技术试验室。农村学校课堂上课一般都把学生固定在教室里，但是有一些教室里有多媒体设备，通用技术有技术活动和工艺认识，可以通过多媒体投影播放，让学生目睹和了解相关的生活积累和生活常识、动手能力，同时也可以跟着操作。例如：在“技术试验及其方法”这一节内容里，我为了让学生有动手的机会，我自选带了网线、压线钳、水晶头和网络测试仪（也有叫测线器、电缆测试器等），我知道现在计算机应用很广泛，现在农村家庭很多人都用电脑了，这个水晶头会做也有用处，还有是要学生体会试验的过程，（给出T568A 直连线：白绿、绿、白橙、蓝、白蓝、橙、白棕、棕。适用于：计算机-交换机，交换机-路由器等。T568B 交叉线：白橙、橙、白绿、蓝、白蓝、绿、白棕、棕。适用于：计算机-计算机，计算机-路由器等）。自己动手做一遍让学生观看，提醒学生该注意的安全问题，然后让学生看着投影去观察，去思考，去交流，互相合作。学生不仅有动手的机会，还体验到了探索者发现奥秘的乐趣，在实践中容易写简单的试验报告，获得了学习的成功感。

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（2）是创设情景导入，让学生感兴趣的手段
兴趣是我们做每件事的首要条件，包括我们老师上课也一样，学生对你课程的感兴趣是多方面的，但是少不了活跃课堂的氛围，而活跃的课堂氛围是需要老师和学生一起来创造，老师是主导、学生是主体，老师备课时要准备好的工作，应结合学生的实际情况，需要了解、分析学生各方面的情况，有针对性地设法提高学生的学习兴趣。如果教学内容枯燥，可以在网上下载生动的图片或视频资料；如果试验不好操作，可以变换试验的内容和方法……总之，要投取学生所好。在教学中，利用多媒体、故事情景、实物或图片导入能激发学生的好奇心和学习兴趣。常言说，良好的开头是成功的一半。教师讲课导入好，不仅能唤起学生的求知欲望，还可以燃起学生智慧的火花，主动地去获取知识。如果导入不能引起学生的兴趣，那这堂课学生趴桌上睡觉的现象就会出现，作为老师的我们必须课前精心设计课堂导入。但是怎么样的导入才能引起学生的注意和好奇心呢？如果课前准备了一小段视频播放或多媒体投影图片也许带来不同的效果。通用技术教学本来就是生活的教学，让学生看到生活中比较感兴趣的东西。如：我利用多媒体播放我们中国十次“神舟飞船”的视频，不仅让学生了解到科技技术的飞速发展，还对科技的好奇，为了抓住学生的好奇心，使学生迅速地进入最佳的学习状态。激起了学生参与操作的热情，从而达到了使学生真正地参与到学习活动中的目的，让学生体验到学习技术的乐趣。
（3）是技术教师交流的主要“发源地”
俗话说：“要倒给学生一碗水，自己先得准备一桶水、一缸水，甚至于源源不断的流水知识。”目前通用技术教师最缺乏的是课程专业知识，许多人对通用技术课程性质、理念还不够理解，也就是理解不到位，不够专业。而通用技术是新课程，相关的复习资料相当的少，农村书店对通用技术相关书籍和试题几乎没有。网路是我们通用技术老师查找资料的来源，老师们可以通过网络查找比较优质的教案设计和试题。在海南省我们已经有好几次通过网络组织各个市县的老师进行技术的交流。如“高中远程教师培训”的网络交流，网络上有专家们为我们老师解决一些疑问。老师们同样可以申请自己的博客，把自己的学术问题上传到博客上和同行老师进行交流跟在线研讨。
在结构力的形式这节，为了让学生能够明白抽象的结构力学，理解稳定性和强度。我作一些改变，改变学生只专听的效果，把听效果转换看、听、思的方式，多媒体是我最好的教学手段，我把最近网络上大家最熟悉也最关注的新闻事件引用。如：超强台风引起房子倒搭，树木歪斜，车子坏掉的图片展示，还有飞机坠毁的视频播放，让学生在观看视频、图片的同时了解结构和强度的深层意思，知道以后从事设计行业，设计的重要性。我们都知道引导学生理解正能量比教会学生更多的知识要来得重要，因为知识学生可以是自学，自究探索。

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二、        信息化通用技术学习的应用
（1）        有效利用网路进行方案构思
在通用技术教学中作业会要求学生进行方案构思，在信息化教学过程中，每个学生在老师的指导下建立自己的文件夹，以便记录、组织和管理平时的学习资料及最终结果，规划和设计出自己的方案。基于信息化教学模式的学术方案构思可以按如下方式进行设计和构建。如：
在通用技术设计方案构思上最适合了，由于学生有时候方案是通过草图绘制而成，那展示给班里学生看，很好的方式是投影。有时候多设计机会让学生们互相交流，让学生们把自己设计的东西（实物或草图）拿到课堂上交流收获，让他们自己先详细阐述自己的作品，让其他同学来评价，然后老师做个多层次、多形式的评价，老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源，学生需要从老师给于的肯定性评价中确立自信心。现在农村要求老师们学会信息化白板教学，白板教
学让我们技术老师很好的展示三视图和效果图，学生也可以在课堂上通过白板设计自己的草图方案，同学之间可以引起共鸣。
（2）有效利用网路探索模型的制作
在通用技术课堂上，模型制作是学生们最感兴趣的事情了，但是
一些条件的限制，一些简单模型制作课题需要学生回家自己制作。尤其在当今的信息社会，如何充分利用多媒体技术，大胆进行模型制作，培养学生的创新意识，创新能力，学生们利用了网路。在选题上，有些学生为了让自己的模型与众不同，不少学生开始了网上跛涉，通过搜索引擎进入一些学生模型作品网站，精心刷选，确定课题，然后进行制作。我们学校虽然是乡镇中学，但这的学生生活条件相对来说比较好了，高中学生几乎每个学生都配有一个智能手机，可以通过手机网络搜索自己想要的知识，一些社会实践活动或研究课题学生们都可以通过网络搜索并模仿。如：在学校我任教的班级以小组为单位，于简易相框的设计图样合作制作该相框模型。制作的要求：每个小组的简易相框能够独特。按设计要求与草图制作作品，同时思考并总结以下问题：（1）、相框结构的设计需要考虑哪些因素？各个因素之间会不会相互制约？
（2）、怎样解决相框稳定性和强度的问题？
（3）、简单的写出试验报告？
目的是培养学生对工艺的了解，正确安全的使用工具和设备。通过制作模型，使学生形成认真严谨的工作态度，培养学生的动手操作能力，提高探究和创造能力，培养学生团队合作精神。而学生们在制作这个模型的时候，他们都是分工合作，但是我发现学生用最多的手段都是上网搜索，观看别人是怎么样做的，自己才动手的模仿。

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   （3）信息环境下“师生、生生”之间的交流
   在信息化大爆炸时代，信息的具有传递性，交互性、普遍性等特点，我们老师指导学生进行科技创新或社会实践活动时候，网路是我们的首选，网路使我们师生之间交流更为方便。由于现在微时代的出现，微信、腾讯QQ，BBS、邮箱等是我们交流的有效工具。学生们现在交流也是喜欢利用这些工具，他们可以利用这网络工具进行学术间的交流和互助。可以构成多向交流，多边互动的结构模式。而在网络环境下,设备、技术、资源、环境促成人机的互动、人与信息的互动生生的互动、师生的互动等多向的互动。利用网路有利于创设一个民主、平等、宽松、和谐的学习平台。这样才能使学生乐于发表自己的意见，进行大胆地猜想、探索，从而培养学生的创新精神。
   总之，在知识爆炸时代，信息泛滥时期，但是在知识经济社会，最有价值的资源当然还是知识。个体学习的方方面面可以通过多媒体描绘出来，而信息是不断的变化的。通用技术课程在教学中又有很多问题，通用技术的教学决不是单一模式的，应该是丰富的、开放的、多元化的。而农村本来就不富裕，要搞这么个实验室给学生做实验难啊，不是有句话说得好：“没有实践就没有发言权”。怎么样让这门新兴的课程健康、快速、持续发展起来，需要全社会方方面面的鼓励和支持。应考试要求，认定社会价值、社会意识形成把通用技术这门课不断的发展壮大。当然这离不开我们信息化的环境影响。因此要科学灵活的利用网路手段，把技术科一些枯燥无味的知识或活动变得有趣、生动。努力培养学生的技术素养和创新能力，同时能够学生把所学的知识和技能运用到生活实践中去，让学生明白信息化学习的重要性，并按自己兴趣聚合学习网络，使学习者更好的进行知识管理，提高学生对网络学习的能力。