交互式电子白板提高学生的学习兴趣和学习效果，提高课堂教学效率

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交互式电子白板提高学生的学习兴趣和学习效果，提高课堂教学效率
甘肃省甘南州合作市第二小学  崔金水
[摘要]科学的进步和经济的发展，促进了教育改革的进程，交互式电子白板作为新科技成果进入了课堂教学，成为现代化教学的重要标志。交互式电子白板教学与传统教学相比，具有信息容量大、密度高、范围广、操作简便、教学效果好、可直观等优势，能实现对学生感官的多重刺激，从而有利于提高学生的学习兴趣和学习效果，提高课堂教学效率，提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。
【关键词】交互式电子白板  功能  优势
【正文】在信息技术日益变革的今天，在有的学校连多媒体都还没有配齐，用得还不是很顺手的时候，交互式电子白板已经悄然不觉地来到我们身边。它究竟给我们的日常教学带来什么样的惊喜呢？
一、 什么是交互式电子白板
交互式电子白板是一种新的高科技电子教学系统，它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。白板操作系统是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板，计算机，投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。
二、 交互式电子白板的功能
1、多维互动平台，放大课堂。交互式电子白板呈现的是多情景，多维度，多形式的数字化互动平台。师生通过电子白板操控计算机、音箱、投影仪等多媒体教学设备，实现人机互动，教师可借助电子白板强大的软件功能，将教学内容制作成精彩的课件，结合灵活的操作和演示功能，以文字、图像、音频、视频、动画等形式动态教学，并通过请学生上台操作白板，回答提问，来调动学生的主动性，使以教师为主的知识传授型教学模式为以学生为中心的能力培养型教学模式，实现师生高效互动。《鸟的天堂》一课中，大榕树独木成林的静态美和众鸟欢跃的动态美令人遐想不已，我在教学时首先引导学生读文，品文，从字面上去感受大榕树的壮美，通过语言文字想象，但是想象必须建立在一定的生活基础上，北方的孩子无法想象榕树，这时我就应用电子白板播放了视频让学生欣赏，大家便很快进入了课文情景中。接着我播放了配乐，指导学生朗诵课文，背诵描写大榕树的一段，看着美丽的画面，听着动听的音乐，学生们产生了浓厚的学习兴趣，学习状态颇佳，很快就熟背了课文。
2、智能硬件，操作简单易用。独有的灵巧智能硬件技术，通过物理按键实现对鼠标、笔、板擦、视频、鼠标右键浮动工具栏、放大镜、聚光灯、拉幕、屏幕捕获等软件功能的硬件操作，方便教师轻松上手，使课堂教学操作更加简单快捷。
3、软件功能，演绎生动教学。白板操作系统不仅支持所有多媒体课件制作，生成和演示，还可以在课堂上随老师的操作及时生成新课件，并可对多媒体课件进行灵活地编辑组织、展示和控制，使数字化资源的呈现更灵活，互动教学更生动精彩，它可以安装在任意电脑，支持所有操作系统，并可脱离电子白板单独使用，教师可以随时随地预制课件，实现从备课到授课等教学环节的无缝衔接。如：教学“圆的周长”时，导入新课可以用白板演示一只小猴沿圆形线路跑，上小猴分别跑三个直径不同的圆，量出三根红线的长短，在比较推导出圆的周长与直径的关系。这样，通过生动有趣的画面刺激学生的感官，使学生对接下来所学内容产生浓厚的兴趣，使他们能很轻松地投入到下面的学习中去。

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4、直观呈现，调动学生情感。小学生生活阅历不足，课文中一些涉及的实景是学生从未见过的，在学习中常常会停留在表层理解上，不能深入体会文章的情感。这时可以凭借电子白板的优势，把抽象的内容具体化，静止的情节动态化，将其实实在在地展现在学生面前，不仅能增强课文内容的真实感，而且能使学生如临其境、如见其人、如闻其声，从而达到其他教学手段难以到达的效果。如：在教学《圆明园的毁灭》一文时，展示了大量的圆明园被毁灭前的奇珍异宝，亭台楼阁的图片及影视资料，让学生为圆明园的辉煌所震撼。紧接着我播放八国联军火烧圆明园的真实录像，让学生真切体会圆明园被毁灭的感受，此时再结合当时历史背景介绍，激发起了学生对侵略者的憎恨，对清政府软弱无能的愤慨，进而激发了学生强烈的爱国热情。使他们受到了深刻的爱国主义教育。
通过交互式电子白板的教学尝试活动，让我们更加看到了电子白板的优势所在：
一、        整合的优势
电子白板的出现首先在技术上整合了传统媒体和设备，使教师从此不再束缚于现代化教学设备的制约，不再像以前那么分心去关注设备，教师又重新回归到课堂，亲近学生。其次它的出现和课堂教学的有机整合成为现实。电子白板为教学提供了一个便于整合利用各种信息技术及媒体资源的环境，支持课堂教学不同的使用方式，更加有效合理的支持各种教学活动的实施。
二、        交互的优势
电子白板的出现有效地解决了教学活动中教师和学生之间互动的难题，把传统教学手段和多媒体教学有机整合在一起，让教师能够轻松利用多媒体教学设备开展教学活动。具体表现为：
1、人机交互：在白板系统的支持下，教师无需到主控台前，可以即时用鼠标笔直接打开各种计算机文件，可把多媒体元素嵌入挂图中，或制成链接，随时调用；可以通过页面跳转按钮快捷地跳到你需要的任意一页；白板的“拉屏”和“聚光灯”等功能使得逐步显示教学内容变得轻而易举。
2、课堂人际交互：包括师生交互和生生交互，把白板作为一个交互的中介和平台，完成大多数常见的教学任务。通过师生交互实现教学内容传递和接受，教师根据交互反馈进行动态调整，通过生生交互实现学习过程中的对话协作，展示分享自己学习的成果等。
3、资源交互：它把所有的资源进行整理并进行交叉利用。资源包括计算机本机的各种媒体资源，电子白板资源库资源，教师自己制作的课件，来自互联网的资源等。来自英国教育通讯技术联络处的研究报告也强调指出，交互白板的优点之一是“提供了和不同种类资源交互的可能，便于教学内容展示和学生参与”。
电子白板来到了我们身边，它把传统的一支粉笔，三尺讲台的课堂变得五彩缤纷，绚丽多姿，有声有色，给课堂教学带来了勃勃生机与活力，但它自身目前还处于研发阶段，还有许多需要完善的地方。在实践研究中，它带给我们的不仅是一门新技术，更多的是引发我们对科学、对课程、对技术应用的深层次思考。如何来更好地应用和整合它们，还需要我们在实际应用的过程中不断的总结、反思，开展全层次和全方位的研究。在实践过程中充分发掘这个新交互平台中所蕴含的教学策略，然后因时因地因人制宜地进行操作性的具体探究，从而使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现白板与学科课程整合的有效突破。