新人音版七年级上册音乐教学设计《蛤蟆跳井》教案

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《蛤蟆跳井》教案
教学内容：
七年级音乐，第六单元，江淮乡情,欣赏《蛤蟆跳井》。
教学目标：
1、通过欣赏《蛤蟆跳井》，让学生了解安徽民间艺术有关知识，特别是了解江淮流域特有的民间艺术。
2、在学习探索的过程中，能积极参与各项音乐实践活动，主动探索与其相关的音乐文化及其他相关知识，培养学生探索学习的能力。
3、使学生喜欢安徽民歌及其他文化，激发学生爱家乡的热情，弘扬民族音乐，增强民族意识和爱国情操。
教学重点及难点：
欣赏《蛤蟆跳井》并了解花鼓灯艺术及花鼓灯锣鼓音乐。
教具准备：
多媒体，课件。
教学过程：
一、导入
展示安徽风景图片，让学生感受家乡的美，在学生惊叹声中告诉学生这就是我们的家乡——安徽。安徽不仅山美水美，歌更美舞更美。导入新课。
二、欣赏《蛤蟆跳井》
1、介绍花鼓灯艺人常春利：花鼓演奏家，艺名老蛤蟆。安徽怀远人。20世纪50年代时，中央歌舞团、北京舞蹈学校等单位都派人向他学习，文化部两次请他去北京传艺。《蛤蟆跳井》是他的代表作。引导学生想象，如：蛤蟆跳井时的方向、跳井时的动态、跳井时的情绪等。
2、花鼓灯锣鼓主要有：花鼓、大锣、大镲、小镲、小铛组成。（展示图片及各打击乐器的演奏方式）一曲花鼓灯锣鼓《蛤蟆跳井》生动的刻画了出蛤蟆跳跃、伸脚、鸣叫等活泼可爱的形象。花鼓灯的魅力还远远不止这些。（展示花鼓灯演出图片及视频）
3、师问：对这些图片熟悉吗？谁能说一说有关的知识？学生回答。
师介绍花鼓灯有关知识：花鼓灯是典型的民间广场艺术。起源于宋代，流传于淮河两岸的颍上、凤台、蚌埠、凤阳、怀远一带，花鼓灯以舞蹈、灯歌和锣鼓音乐相结合的艺术形式，创造了汉族最完整系统的民间歌舞艺术形式，是中国汉民族民间歌舞文化发展到高级阶段的重要标志。
四、课堂小结：
今天我们聆听了花鼓灯锣鼓乐《蛤蟆跳井》，对我们家乡——安徽的音乐有了初步的认识与了解。我们生在安徽、长在安徽，我们应该更多的了解安徽音乐，希望同学们在课后多多的去了解她。
五、下课

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《蛤蟆跳井》教案
教学目标
1、感受歌曲的情绪和地方特色，能够用轻快活泼的情绪学习《蛤蟆跳》。
2、通过聆听花鼓，让学生能够初步了解花鼓文化，体会民歌的特点及地域性色彩，并热爱民歌，传承与弘扬我国优秀的民族音乐文化。
3、通过安徽民歌的欣赏，让学生感受安徽民歌的魅力，唤起学生对安徽歌曲的喜爱，激发学生热爱家乡，热爱生活的情绪。
教学重难点
1、了解安徽民歌的特点及地方特定的历史和人文背景。
2、聆听各种风格的安徽民歌，并积极参与各项音乐活动，能主动探索与其相关的音乐文化及其他知识。
教学方法
听唱法、讲解法、视听结合法。
教学准备
多媒体、课件。
教学对象
七年级
教学过程
一、导入
同学们对安徽民歌了解多少，请同学回答。
二、新课教学
1、介绍花鼓灯
出示花鼓灯演奏图片。
师介绍花鼓灯有关知识：花鼓灯是典型的民间广场艺术。起源于宋代，流传于淮河两岸的颍上、凤台、蚌埠、凤阳、怀远一带，花鼓灯以舞蹈、灯歌和锣鼓音乐相结合的艺术形式，创造了汉族最完整系统的民间歌舞艺术形式，是中国汉民族民间歌舞文化发展到高级阶段的重要标志。
2、播放花鼓灯音乐。
3、介绍颍上县的花鼓灯及民间老艺人王传仙。颍上作为花鼓灯的发源地之一，民间的艺人及新中国的县政府对花鼓灯艺术的挖掘与传承做出了不可磨灭的贡献，2006年颍上花鼓灯被列入“第一批国家级非物质文化遗产名录”（展示花鼓灯锣鼓演奏的场景）。
4、师：鲁口镇花鼓灯锣鼓音乐也很有名，鲁口镇也被誉为“阜阳市锣鼓之乡”。
介绍有关知识：花鼓灯锣鼓音乐是我国打击乐中的精华之一。它节奏鲜明，边打边舞，极富表现力。花鼓灯舞蹈的节奏、步伐、动律产生于锣鼓音乐，二者关系极为密切。
三、拓展延伸
1、学生小组讨论：安徽民歌有哪些特点？
2、师总结：安徽的民歌特点：安徽地处江淮，是我国南北文化融和交汇之地，是人文荟萃的文化大省。特殊的地理置，使这里的民间音乐非常繁荣，丰富多彩，民歌包括山歌、号子、小调、花鼓、花灯歌……这里的民歌兼容南北特质，结构整齐、匀称。音乐外刚内柔，在奔放、明快之中透露出一种清丽、洒脱之气。
四、课堂小结
师：今天，我们学习花鼓灯，了解了中国以及安徽的文化，更了解了安徽民歌的魅力，民歌的特点及地域性色彩，希望同学们热爱我们家乡的民歌，并把家乡这些好听的歌曲传遍到你周围的每一个角落！