小学信息技术获奖论文发挥多媒体优势增强教学效果

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小学信息技术获奖论文发挥多媒体优势增强教学效果
摘要：本文通过我在教学中，逐步将先进的多媒体教学手段引入课堂，使先进的多媒体设备和多媒体软件与教学方法恰当结合，实现教学最优化，有效地改进了课堂教学，这样增加了课堂容量，使教学内容变得形象、生动、直观、有声有色，调动了学生的积极性，有效的开发了学生的智力，培养了学生的创造性思维能力。在教学中要继续充分发挥多媒体教学的优势，不断探索新方法，增强课堂教学效果，推动教学质量的进步。
关键词：多媒体  辅助教学  教学优势  教学效果
随着科学技术的发展，教育改革出现了新变化，多媒体教学进入课堂，我镇学校的多媒体教学也正在蓬勃发展，这为我镇教育的振兴提供了可喜的机遇。
我是一名农村的小学教师，在教学中，我逐步将先进的多媒体教学手段引入课堂，使先进的多媒体设备和多媒体软件与教学方法恰当结合，实现教学最优化，有效地改进了课堂教学，这样增加了课堂容量，使教学内容变得形象、生动、直观、有声有色，调动了学生的积极性，有效的开发了学生的智力，培养了学生的创造性思维能力。下面谈谈我在教学实践中的初步尝试和体会：
一、发挥多媒体教学优势，增强语文教学效果。
通过先进的多媒体教学手段，激发情感，感染学生。小学语文课中，有的课文如果不用多媒体教学手段，就很难收到良好的教学效果。如《十里长街送总理》这篇课文，必须激发学生的感情，用多种方式来感染学生。上课时先播放乐曲，用悲痛的曲调来感染学生，然后播放课件，出示图片，慢慢地把学生引到课文的感情氛围中来，使学生感受到总理在人民心中的地位，体会人们对总理崇敬、爱戴和深切的怀念之情，使学生在思想感染中学到了课文中的知识，增强了教学效果，达到了教学目的。
运用多媒体教学，可以激发学生的兴趣。有些说明文吸引不了学生，学生不愿意学，如果使用多媒体教学，为学生提供具体、形象、丰富的感性材料，效果就不同了。如《鲸》这篇文章，把相关的图片扫描到电脑里，制成课件，在文章中具体分析鲸的特点，展现出形象图片，使学生形象地看到：“象”与“鲸”相比；“十几头大肥猪”与鲸的“一条舌头”相比：“人站在鲸嘴时伸手，还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得宽敞”。通过形象、生动的画面，学生能很快地回答出鲸具体有“大、重、长”的特点。通过看图使学生分出须鲸和齿鲸，并说出它们各自的特点。学生本来对这篇课文没兴趣，看到这些色彩鲜明的画面，极大调动了学生的视觉和大脑中枢等器官，在好奇心驱使下想在课文中寻找问题的答案。这样，激发了学生学习知识的兴趣，浓厚的兴趣变成巨大的动力，一节课轻松愉快地上完了，有效提高了学生学习的积极性。
语文课同其他学科不同，它包括多方面的知识，多方面的要求、多方面的训练，如果用多媒体教学，可以把几节课进行的内容缩到一课时进行，教师还可以简写板书，只须把有关知识输入到电脑里，或临时写在纸上，用投影仪放射出现就可以了，这样既省时、又省力。
二、发挥多媒体教学优势，增强数学教学效果。
多媒体教学可以使一些抽象的概念、关系、公式、原理变得具体化，学生可以借助这些具体化或半具体化的图表、模型，结合自学，来理解一些难以理解的概念、关系、公式和原理。如在《小数的意义》这一课时运用多媒体辅助教学，采用“一引、二扶、三放”三层次教学，促使学生脑、眼、手协同作用，获得丰富表象，引发学生理解一位小数、两位小数、三位小数的意义，从而抽象概括小数的意义。多媒体教学课堂容量大，能充分培养学生观察、分析、抽象概括的能力。
如《三角形、平行四边形和梯形》这部分教学时，可以把三角形放到一节课去教学，用课件展示出多种三角形，让学生更形象的概括出三角形的概念及特征，通过图片让学生直观地感受三角形的稳定性。
在实践中我体会到，多媒体辅助教学与讲解、自学、讨论、启发式教学有机结合，使教学难点很容易就被解决了。多媒体引入教学中，起到了积极作用。多媒体教学的内容是灵活多样的，上面几种做法只是初步尝试，还很不成熟，今后在教学中还要继续充分发挥多媒体教学的优势，不断探索新方法，增强课堂教学效果，推动教学质量的进步。