小学信息技术《文字编辑的小助手》教学设计

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小学信息技术《文字编辑的小助手》教学设计
湖北省恩施州咸丰县尖山乡民族中心小学：胡国芬
一、教学内容：
《文字编辑的小助手》
二、教学目标：
1、了解文字处理软件——Word的作用。
2、掌握文字处理软件——Word的启动和退出。
3、认识文字处理软件——Word工作窗口各部分的名称。
4、发展学生自主学习和交流学习的能力。
三、教学重、难点重点：
1、掌握文字处理软件——Word的启动、退出的方法。
2、认识文字处理软件——Word工作窗口各部分的名称。
四、学生分析：
在我们边远的农村小学，大部分学生家里没有电脑，不能亲自动手操作，因为课本中的内容比较简单，机械地学习学生是不够感兴趣的，以一个电子编辑部的形式，编辑出版电子板报贯穿Word的整个学习过程中。让学生自主学习探索文字处理软件Word的操作，以上机为主，教师巡视并适当点拨和指导。注意不同程度学生的学生掌握情况，体现因材施教教学原则。既让所有学生都能动手完成本课任务，又要使学有余力的学生进一步拓展，从而不断保持不同程度学生探究热情和兴趣。
五、教学内容分析：
Word是《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》模块中一个重要的模块。因其强大的功能，简便的操作方法，清晰友好的界面，使得Word早已深入人心，广为借鉴。本课是Word系列教学中的第一课。在学生学习了“写字板”的操作基础上进行教学的，有一定知识准备，且界面相似，段落样式、输入汉字等方法相同，学生能有所借鉴。
六、教学过程 ：
（一）、激趣导入。
1、同学们，我们既学习了文字输入，又学习了电脑画图。今天来学习一种将文与图很方便地组合起来的方法，那就是使用一种文字处理软件。看，老师给你们带来了一张报纸，就是电子板报。与我们制作的手工小报有什么不同呢？你认为哪一张制作得更棒？
2、小活动，（ 学生讨论、交流）。
3、指名学生回答，找出手工制作的小报与电子板报的共同点、不同点以及两者的优、缺点。（更好看、更美观）
4、这节课就请同学们做个编辑们的小助手，也来制作一张电子板报吧！（出示课题《文字编辑的小助手》）

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【设计意图】让学生比较电子板报和手工小报的不同，电子板报更美观、大方，激发学生的求知欲望。自己也急于想设计出一份电子板报来。
（二）、学习Word文档的功能。
1、 观察比较。
①、老师同时出示“写字板”窗口和Word文档窗口，让学生仔细观察两个工作窗口，看看它们有什么相同和不同？
②、学生小组内讨论、交流，教师巡视。
可以从小博士信息港中得到：
相同：两个工作窗口非常相似，都是由标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式栏、标尺、滚动条、视图按钮状态栏和文本编辑区组成。
不同：Word文档窗口具有强大的帮助功能。例如：当我们移动鼠标指针停在某个工具或按钮上时，就会出现一段中文提示，标明它的作用。如果要获得比较详细的帮助信息，可以打开菜单栏中的“帮助”菜单。
③、如果要将你完成的文摘小报用Word制作成电子板报，那你认为需要掌握Word的哪些功能呢？
2、简介Word软件
①、对Word软件你有什么问题吗？ 学生提出问题。
②、大家刚才提出了很多问题，是否能自己找到答案呢？
      ③、借助“小博士信息港”了解Word的功能、用途。
   3、自主探知设疑：
①、知道了Word的名字，你能说出启动和退出的方法吗？
②、学生动手尝试，自主探索，交流尝试结果。可独立完成，也可合作完成教师参与讨论，共同研究
③、引导学生学会“ 帮助”菜单的操作步骤。
4、自主发现 。
①、完成启动后，观察Word与“写字板”有哪些相似之处？你能找到窗口组成对应名称的位置吗？
它们都是由标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式栏、标尺、滚动条、视图按钮状态栏和文本编辑区组成。
②、指名上台当小老师边演示边说出方法。
③、学生填写Word窗口组成对应名称。
【设计意图】让学生自主发现Word与“写字板”有哪些相似之处，掌握Word窗口的组成及对应名称，并能在Word窗口中进行文字编辑，成为一名真正的能手。
（三）、分组实践

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  1、分组操作，如何隐藏格式栏窗口？
2、小实践。在文本编辑区快速输入一段英文对话。（课本第20页试一试）
【设计意图】让学生不仅能Word窗口中进行文字输入，还能进行英字输入，很快地进行字母大小写的转换。
（四）、总结：
这节课，我们这些小助手了解了Word的功能以及启动、退出的方法，同学们真不错。只要我们仔细观察，举一反三，计算机就不再是那么神秘复杂的东西了，反而会成为我们生活学习的好帮手！看，老师这里还有一种文字处理软件——wps Offrce，它和我们的Word很相似，有兴趣的同学可以在课余时间尝试一下。  
（五）、拓展延伸：
1、退出Word的方法有哪几种？并试一试。
2、你会使用Word窗口中各功能按钮吗？  
（六）、教学评价与反思：
      课堂上同学们认真观察Word窗口的组成及名称，探索Word窗口的操作方法，了解了Word窗口的功能。下课了，学生还围在我身边，问这问那，让我很感动。因为他们觉得上信息技术课是快乐的事，积极主动的探索，学习起来感到很轻松。
一、        在轻松愉快的环境中学习。
只要人的精神愉快，思维就很敏捷。为了让学生有个愉快的学习环境，积极主动参与到学习过程中去，我放一些轻音乐，让学生的思维得到发展，精神得到放松，体验到学习的乐趣。
二、        激发孩子表现自我的欲望。
小孩子天生好奇，都想亲自动手做一做，表现一下自我，得到老师的表扬。因此，我为付出们设置了一个表现的舞台，在小组里开展比赛，看谁编辑的电子板报好，操作的熟练。